探究分析提高初中班主任德育工作实效性的策略

朱红梅

摘要：随着时代的不断变化，初中班主任的德育工作应该进行及时的更新。本文主要阐述了现阶段初中班主任德育教育工作开展的现状，分析和探讨了提高初中班主任德育工作实效性的有效策略，供同行业的研究进行参考。

关键词：初中；班主任；德育工作；实效性

受到新课改的影响，各学校中德育教学成为教学中的一个重要组成部分。初中阶段的班主任更应该重视新课改的这一项内容，使自身的额德育教学方法得到更新，提高自身的德育工作水平，从而提高学生的综合素质。

一、当前初中班主任展开德育教育工作的现状

1.分析班主任德育工作观念

现阶段大多数班主任的德育教育始终停留在理论指导的层面，这种理论性的教导缺乏人性化，很容易会引起学生的逆反心理。所以，班主任应该探索出一种新的德育方法，通过积极的教导方式，将德育工作的内容丰富起来，同时进行因材施教，了解不同学生的心理特点和接受能力，对不同学生采用不同的德育方式，及时发现和解决学生的心理问题。

2.当前初中班主任的德育理论水平普遍偏低

现阶段很多初中教师不能紧跟时代的发展，德育理论水平不高。因为缺乏德育理论教育基础，在德育工作中他们往往不能做到因材施教，在德育工作的进程中不能结合学生的身心发展特点，也不能对学生存在的心理问题进行深入的剖析。另外，因为缺乏德育理论，这些班主任德育工作的开展不具有针对性，学生因为生长的环境不同，性格和爱好不同，各方面都存在很大的差异，所以他们的心理特点也是不相同的，这些班主任不能很好地将德育工作与学生的心理特点结合起来，所以德育工作得不到预想的效果。

3.初中班主任不具备较强的教育科研能力

现在很多班主任的思想观念严重滞后，跟不上时代的发展，他们往往将注意力集中于学生成绩上，不重视学生思想观念的形成过程，对学生的不良行为视而不见，或者不重视对学生行为的引导，这样的班主任并没有意识到班主任的责任在哪里，更不能对德育工作进行细致的研究和分析，他们的教育科研能力不高。

二、提高初中班主任德育工作实效性的策略

1.班主任应该及时转变德育工作的思想观念

只有班主任及时转变德育观念，德育工作才可能会取得相应的实效。所以教师应该意识到转变德育观念的重要性，站在时代的高度开展班主任的德育工作，树立起全新的德育观念，在日常的德育工作中丰富班主任自身的知识储备，提升储备知识的能力。另外，在工作之余班主任还应该重视利用课余时间，对医学、心理学等方面的知识进行充分的了解，进而更好的帮助班主任开展德育工作。

2.班主任应该对学生进行充分的了解

作为班主任，应该对学生进行深入、全面的了解，只有这样才可以采取有效的方式展开德育工作。那么教师应该从哪些方面著手，对学生进行了解呢？

（1）教师应该与学生建立起一种平等、和谐的关系。班主任应该放下教师的架子，深入到学生中与学生做朋友，与学生进行真心的交流与沟通，面对学生的困难与困惑应该充满耐心，主动的积极的帮助学生解决学习中和生活中遇到的问题。充分关注学生的思想动态，采取有效的方式对学生进行德育教育。

（2）另外，班主任还应该保持与家长的联系。班主任应该主动与家长进行沟通，与家长一起做好学生的德育工作，及时与家长沟通学生近期的思想动态，这种交流与沟通在一定程度上可以弥补教育中的不足，在此过程中班主任还可以更加深入的了解学生的身心成长。

3.班主任应该以身作则，为学生树立良好的典范

初中阶段的学生身心处于发展的阶段，他们的思想与行为的发展需要有人引导，榜样的作用在他们身上明显地表现出来。班主任是学生学习的典范，他的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。班主任应该充分利用这一点，时刻注意自己的言行，始终保持一种平和、宽容、耐心的状态，对待学生要温和。要求学生做到的事情，自己首先要做到，禁止学生去做的事情，自己坚决不做，只有这样班主任在学生中间才会建立起一定的威信，真正起到榜样的作用。比方说班主任一般都会在学生中强调不能乱丢垃圾，教师首先就不能乱丢垃圾，要以身作则，这样才可以加强德育工作的实效性。如果班主任见到校园中有垃圾就捡起来，丢进垃圾箱，这样的行为持续的时间长了，学生也会受到一定的影响，对班主任这种做法进行模仿。如果班主任仅仅将不乱丢垃圾停留在嘴上，就算说得再多，也不会获得多大的效果，所谓“身教重于言传”想必就是这个道理了。再比方说，一些教师怀着一种“恨铁不成钢”的心理，要求学生每科都学的好，但是一些教师可能英语口语不行，连日常的对话都成问题，又怎么要求学生英语能力有太大的提高呢，学生英语不好甚至可能会拿班主任蹩脚的口语作为自己英语成绩不高的借口吧！

4.班主任在展开德育工作的时候应该秉承以人为本的理念

班主任展开德育工作的目的是使学生获得更好的成长，在德育工作展开的过程中班主任应该始终秉承以人为本的理念。班主任应该对学生的心理特点进行充分的了解，真正做到关心爱护学生。如果学生的学习成绩非常差，教师就对这个学生不加理睬，会使学生的自尊心受到严重的伤害，而且在无形之中就将师生之间的距离拉开了，这样就不利于班主任德育工作的顺利展开了。在德育工作展开的过程中班主任应该与学生进行平等的对话与交流，多对学生进行支持与鼓励，对于学生学习中需要改进的地方应该给出建设性的意见，对做得好的地方给予表扬与鼓励。班主任对学生的意见要虚心接受，遇到问题多站在学生的角度进行思考，与学生进行心与心的沟通与交流。

随着时代的不断发展，社会更加需要具有创新意识的人才，初中班主任应该在德育教育工作的展开过程中注重改进教育方法，及时帮助学生解决学习与生活中遇到的问题，与学生进行平等的交流，提高学生的创新意识与创新能力，进行有针对性的德育教育工作，进而使初中班主任德育工作的实效性得到相应的提高。

参考文献：

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