游戏在体育教学中的运用

苏连彬

游戏在我国有很久的历史，它随着社会生活和生产力、生产方式的不断发展而发展。游戏是小学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能于一体，符合儿童身心特点，对于激发学生参与运动、掌握动作技能、增进身心健康和促进社会适应能力、一级开发学生智力、培养良好道德品质等都具有积极且重要的作用。

随着小学体育课程的深化改革与发展，作为小学体育课主要教学内容的游戏，依据时代的要求，理念的更新，教育思想的发展和教育对象发展的需要，游戏一样也需要改革与发展。

一、根据学生，选择游戏教学

在教学中，要根据学生的年龄特点、身体条件、认知能力等因素来选择游戏，若游戏难度过大，技术过高，学生不易理解或难以完成，就会失去信心，课堂效果就不良，从而难以到达预设的教学目的，若游戏太简单，学生就会感到没有新意，不会去认真完成，同样难以达到好的教学效果和教学目标。所以，我们在游戏种类、方法的选择上要注重生动活泼、丰富多彩。兴趣是最好的老师。因此，选择游戏要能够吸引学生，增强课堂的趣味性。

二、游戏在激发兴趣中的运用

常规教学中，激发兴趣这一环节往往采用队列队形、慢跑、徒手操、专门性准备活动等形式进行，长此以往，学生会产生厌倦感，课堂气氛呆板沉闷，学生不愿联系或应付了事，达不到准备活动的目的。基于以上原因，我采用了一些游戏进行活动，如跳绳接力、石头剪子布、花样拍球等游戏，也同样收获到了为下一环节做好身体和心理的准备，激发了学生的兴趣，为下—环节做好铺垫。

三、游戏在掌握技能教学中的选用

在体育技术技能教学这一环节中，合理、准确地运用游戏教学，不但改变了原始的单一枯燥的联系方式，而且还能提高学生学习技术技能的兴趣。根据学生的个体差异，重点辅导一般学生，鼓励他们建立自信心，使学生均衡发展，在游戏中培养他们自主学习、合作学习、探究学习的能力，挖掘学生的运动潜力，促进学生改进动作，以完美的动作表演——我能行，让每一个学生在游戏过程中体验成功，激发他们的学习兴趣。如，在篮球运球教学中，采用了运球报数、守阵地、看谁拍得快、找朋友、运球接力等游戏将篮球的原地运球和行进间运球的基本技术游戏化，不但活跃了课堂气氛，还增强了联系的趣味性，调动学生学习的积极性，吸引他们的注意力，更加有利于学生掌握动作技能，提高学生学习的主动性。在投沙包一课中，投掷是发展学生上肢力量和身体协调性的项目，也是培养学生意志品质的教学内容，如果一味地按照联系要求去做，长时间学生就会感到乏味，练习效果也不好，学生就会产生恐惧，厌倦的心理，这样不利于学生的身心健康的发展，我采用了一些游戏进行教学，如看谁投得远，看谁投得准，利用排球网进行看谁投过网等游戏，使学生在愉悦、欢快的课堂气氛中和丰富的想象中达到了投掷的目的，很好地完成了教學任务。

四、游戏在恢复身心教学中的运用

把游戏设计在此环节中可以逐渐降低心理负荷，消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态，所做的游戏都是轻松、活泼、负荷小的运动，使生理机能和心理都得以放松。

体育游戏是一种有意识、有目的地教育活动，不同游戏是为完成不同教学环节服务的，是为了解决教学中的重难点，完成教学目标，选择创编一些有针对性，运用性的游戏，既活跃了课堂气氛，又对学生实施了健康和健身的教育，增强了学生对体育运动的兴趣。