边远山区学生辍学的理论思考

卢永珍

辍学，一个长期影响我国中小学教育发展和民族素质进一步提高到重要问题。虽然各级政府和学校都下了很大的工夫来抓，但今天这一现象仍然普遍存在于农村中小学之中，且以边远山区学校尤为严重。笔者认为只有找到学生辍学的原因，才能遏制辍学现象的发生。

一、辍学原因分析

1.受家庭经济的影响。改革开放以来，虽然我国人民的生活水平有了很大提高，但由于受各种因素的影响，农村贫困人口还占有一定的比例，随着农村寄宿制学校的增多，孩子的生活费、交通费及其他学习费用相对增加，一些家庭因病、因灾致贫，无力支付子女的上学费用导致学生辍学。

2.受读书无用论思潮的影响。近些年来，新一轮“读书无用论”开始在贫困农村抬头，受大学生就业困难的影响，人们的思想意识也发生了变化。智力因素在劳动力市场的竞争优势尚未充分体现出来，一些知识并不高的人成了各种个体户、专业户而暴富起来，而那些忠于职守的知识分子、公务员却仍然生活在两袖清风之中，这给教育造成了很大的冲击，助长了“读书无用论”思潮的滋长。于是，许多学生在金钱的诱惑下纷纷辍学，外出打工，使辍学现象日趋严重。

3.传统教育观念与传统教育模式双重作用的结果。在我国一方面由于长期的科举取士制度，使人们形成了“学而优则仕”的观念，无论家长还是学生都把读书当作谋取功名利禄，出人头地的方法和手段。为此，家长不惜为子女开小灶、请家教，然而在传统的应试教育下能否实现以上目标，则直接取决于学生的学业成绩，因此，对于那些学习成绩较差的学生来说，家长无心培养，学生无心学习，必然导致辍学。

4.人们法制观念淡薄。近年来我国虽然已颁布了《义务教育法》和《未成年人保护法》等相关法律，促进了教育发展的法制化，但由于宣传不到位等多种因素的影响，人民群众尚未从根本上认识到教育的重要性，尤其是偏远农村的家长，他们把子女上学当作个人和家庭的事情，因而对子女就学采取放任自流的态度，助长了辍学现象的发生。

二、控制辍学的对策近年来，虽然我国通过希望工程，一帮一结对子等形式使许多失学儿童重返校园。但由于我国受教育人口多，需救助的范围广，国家不可能做到面面俱到，还要通过广泛宣传，大力提倡、鼓励捐资助学，发动社会各界伸出援助之手扶助贫困生，使他们完成学业。如设立校内助学资金，由当地机关、团体、企事业单位、开明人士以及学校师生捐资助学，使本校贫困生及时得到救助而复学。

2.提高认识，端正思想，坚定求学信念。要使学生不辍学，必须让他们从思想上认识到知识的重要性，使其产生强烈的求知欲望。为此，我们在教育工作中应该有意识地对学生进行未来与发展的形式教育。如开展知识与未来、知识与经济、知识与生活等专题讲座，帮助他们拓宽视野，使他们真正认识到学习文化知识的重要性，懂得“知识改变命运”对农村孩子来说是唯一的出路，从而增强求知欲望和忧患意识，坚定求学信念。

3.加强法制宣传，转变观念，增强责任意识。我们应加大宣传力度，充分利用广播、电视、标语等渠道大力宣传《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，使广大群众对普及九年义务教育的重要性有高度认识，使那些孩子已经辍学的家长认识到孩子没有完成九年义务教育是违法的，让孩子重返校园。学校也要定期或不定期召开家长会，组织学习相关法律知识。要求每個教师要利用家访等形式深入到社区、村寨的各个家庭去宣传，使之深入人心，进而加强家长自觉履行义务的行动。

4.加强师资队伍建设，增强教书育人的责任心。教书育人是教师的天职，教育行政部门和学校应组织多种形式的教师培训，如认真组织学习《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》、《教师行为准则》、《公民道德建设实施纲要》等内容，提高教师自身文化业务素质和道德修养，提高依法执教的能力。通过培训，不断增强教师爱岗敬业的责任心，力求避免因教师个人因素而造成学生辍学现象的发生。

5.深化教育体制改革，增强教材内容的实用性。在全面推进应试教育向素质教育转变的过程中，教材改革应按照教学内容要贴近生活，贴近实际的要求。同时地方教育部门应根据本地区经济发展实际，编写地方使用教材，开设实用技术课程，使学生学有所用，提高学习兴趣，让他们进得来，也留得住。