刍议案例教学法在中职护理教学中的应用

尹志强

摘 要：随着护理专业的发展，提高中职护理专业学生的理论知识和临床实践能力，成为中职护理教学的重要任务。护理教学需要学生在掌握护理知识的情况下，把理论知识运用到临床护理的具体实践中。本文通过分析在中职护理教学中运用案例教学的必要性，深入探讨了案例教学在中职护理教学中的具体应用。

关键词：案例教学；临床护理教学；中职学校

在中职学校护理教学中，以强调教师为中心的传统教学方法不能够调动学生学习的积极性，仅仅重视学生的基础知识，对于学生的实践能力并没有进行深入的考察，这样不利于中职学生的发展。而案例教学法以案例为教学材料，能够让学生在案例教学中找到解决实际问题的方法。

一、在中职护理教学中运用案例教学的必要性

中职护理專业的理论知识本身枯燥、单调，难以引起学生学习的兴趣，而采用案例教学的方法，能够在教学中让学生和教师充分地讨论和交流，提高学生学习的兴趣。在案例教学中，教师可以引导学生自己分析问题，提高学生解决实际问题的能力。另外，案例教学可以为学生提供护理工作的真实场景，并且提出解决问题的种种策略，让学生在护理工作的案例中吸收护理工作的经验，提高学生的能力。中职护理教学是理论和实践结合比较紧密的学科，传统的教学方法容易让学习变得枯燥，让学生理论知识和实践相脱节，容易导致学生在临床实践中茫然失措。把案例引入到护理教学中，可以让学生把理论知识和实践相结合，提高学生的专业能力。案例教学可以把抽象的知识具体化，利用对案例的分析和讨论，让学生了解到护理工作的真实情况，提高学生实践操作的能力。

二、案例教学在中职护理教学中的应用

1.案例的设计和选择

在中职教学中采用案例教学法，教师需要注意选择合适的临床护理案例，这些案例需要具有针对性和普遍性，并且适应于护理岗位。选择的案例必须符合临床护理岗位培养人才的模式以及中职学校教学大纲。教师选择的案例需要来自临床，但是不可以太复杂，通常情况下以一种疾病为主，而且还需要依据护理学的基础知识或者重点内容选择学生常见的疾病案例。教师需要精心设计教学方案，充分考虑到学生能够在案例中了解到临床诊断、治疗以及整体护理的具体程序。要依据案例的具体内容，对病因、发病机制、护理计划、护理措施以及健康指导等方面，设计出需要学生讨论的问题，让学生在分析和探索中积累解决临床护理的经验。另外，教师需要把护理的理论知识贯穿到案例中，并且从典型案例中概括出理论知识，引导学生把理论知识和案例教学结合起来，提高学生知识迁移的能力，使之能够在案例教学中巩固专业知识。

2.学生的准备

在展开案例教学前，教师需要让学生提前阅读案例，做好思想引导工作，并且教师需要指导学生针对案例收集相关的资料，查阅指定的资料和读物，让学生积极思考，制订出自己的解决方案。还要注意收集的资料不是越多越好，而是资料必须具有针对性，以能够解决案例中的问题为标准。

3.案例的运用过程

首先进行小组讨论。教师需要把学生分成若干小组，小组中每个学生必须认真阅读和研究案例，从自身角度出发研究出解决方法，并且需要经过小组内部讨论，总结出各个小组的意见和结论，教师提问各个小组，让他们阐述小组的方案。

其次是课堂讨论互动。课堂讨论是任何教学方法中必不可缺少的手段。可采用对抗式讨论和合作式讨论相结合的方式教学。对抗式讨论是指让持有不同方案的小组进行辩论，这样可以调动学生的学习欲望。合作式讨论是让全班学生在和谐的氛围中共同探讨解决案例的方案，让学生畅所欲言、各抒己见、集思广益。然后，教师对探讨的问题进行总结，做出评价。教学过程中，教师需要引导学生成为课堂的主角，让学生自主讨论、探索解决问题的思路，这样可以加深学生对护理理论知识的理解和掌握。

再次，撰写案例分析报告。在广泛的讨论后，各个小组撰写案例分析报告，这样能够让学生对课堂的内容进行复习和回顾，理顺临床护理的过程，提高学生解决问题的水平。

最后，教师要对案例教程深入地剖析和归纳总结，并且指出学生分析和评价中的不足，对一些问题引导学生进行深入的思考。对学生在案例教学中的综合素质进行评价，包括收集资料的情况、案例讨论的发言以及案例分析报告的书写情况，从而提高学生的综合能力。

三、结语

中职护理教学是实践性和理论性紧密结合的学科。在中职护理专业的教学中采用案例教学的模式，可以提高学生综合分析问题以及解决问题的能力。教师需要重视案例教学，严格遵循案例教学的步骤，确保案例教学在中职护理教学中取得良好的教学效果。

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