中学数学教学自主学习模式的探究

郑玉军

【摘要】在中学数学教学中开展自主学习模式，这是新课程改革下对数学课堂的要求，是帮助中学生更好地学习数学的重要方式。通过自主学习，学生会形成主人翁意识，主动地思考问题，自己动手实验、操作，与同学之间进行合作交流，而不再仅仅只是依赖老师。这样一来，在知识、技能、情感以及学习态度方面，学生都会获得进步，提升了自身的综合素质。

【关键词】中学 数学教学 自主 学习模式 探究

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0158-01

引言：数学，其实不仅仅是一门理性学科，它也是一门情感学科。学习数学，不应该只采用“题海战术”，大量地做题，锻炼的不过是学生的解题能力，只是“熟能生巧”下的必然结果，而并非提高了学生的数学学习能力。所以，中学数学老师在教学过程中，就应该注意培养学生的学习方式，鼓励他们做“学习的主人”，自主学习，带有兴趣、带有目标地学习。一旦学生有了这种自主的意识，对于学习，他们就不会再感到迷茫，不再是盲目无知、杂乱无章，学生会形成自己的思维想法，这对于中学数学学习而言，是极其重要的[1]。

一、对中学数学教学自主学习模式进行探究的必要性

传统的数学教学方法，采取的是“填鸭式”教育，课堂是以老师为主，学生纯粹地只是接受知识的洗礼，每一节数学课上，都是老师在讲台上讲解，学生在下面听课、记笔记、做题。他们的思维，就一直跟着老师走，这样其实就相当于将老师的想法复制到了学生的脑中，而且复制过程中还有可能会出错。长此以往，学生的学习能力会锐减，这着实令人担忧。在这样的背景下，“自主学习”就被提出来，数学课程标准提倡老师在教学中开展自主学习模式，鼓励学生自己探究思考。新时代注重的是“创新思維”，要求这些社会主义接班人有自己的想法，有创新意识，在中学数学教学中，要想把它落到实处，就应该开展自主学习模式，这也是新时期对数学教学的必然要求。

二、开展中学数学教学自主学习模式的具体策略

在中学数学教学中开展自主学习模式，并非一件简单的事，具体策略可以分为以下几点：

（一）创设情景，引人入胜

数学学习，本来就是一个枯燥的过程，它不像语文那样有那么精彩的故事情节，这也是为什么会有那么多人不喜欢数学的原因。为了改变这种情况，让学生对数学感兴趣，就需要老师在上课时创设情景，吸引学生的兴趣，让学生对数学课有一种主动想要听课的感觉。例如，人教版初中数学教材中有一课是《相似三角形》，在上课前，老师可以找出很多相似的照片，比如双胞胎、花朵、房屋、窗户、卡通画……先让学生懂得什么是“相似”，通过这些有趣的图片，创设情境，首先吸引学生的兴趣，引人入胜，这对接下来的教学有着极大的好处。

（二）大胆质疑，勇于发言

中国的教育有一个弊端，就是从幼儿园开始，孩子就被要求做听话的孩子，听话的孩子有奖励，而“不听话”的孩子就会被认为是与老师对着干、调皮捣蛋，就会被惩罚。李培根曾经说过，要鼓励学生敢于质疑“权威”，可是，在当今中国学校的教育现状下，作为“权威”的老师很难有接受学生质疑的雅量，这个，是急需改变的。只有鼓励学生敢于质疑，勇于发言，不能扼杀他们的想象力和独立思考的能力，才可以帮助学生真正拥有创新思维，能够真的做到自主学习。例如，在人教版高中数学教材中会学习《推理与证明》，这个内容，相比较而言，就不再是那么理性，答案不是唯一性的。推理和证明的方法，也不是只有一种，老师告诉同学们的，可能只是其中一种，学生可能会有别的想法，对老师上课讲的内容，有些他们会不赞同，认为有更简单的方法，这时，老师就应该鼓励学生敢于说出自己的心中所想，勇于发言。这样，才是自主学习，能够帮助学生取得进步。

（三）课后反思，总结经验

一节课上完后，学生肯定a会有一些想法和感悟，既然开展自主学习模式，那就是以学生为主体，对于学生的所思所想，就应该重视。比如，这节课上，学生对哪些内容掌握的比较好，哪些内容不是太了解，为什么会有这种情况，等等，这些，都是需要学生去反思的。除此之外，还有通过这节课的学习，学生懂得了什么知识，对于课堂教学内容，有没有别的想法，是否闪烁过“创新的火花”，这节课上都积累了什么经验……这些，也是需要总结的。例如，在人教版高中数学教材中有一单元会学习《解三角形》，这一单元的内容相对而言是比较难的，因为它涉及的小知识点非常多，上完课后，就需要学生及时反思，总结经验，这样，才可以巩固课堂内容，更深入地理解[2]。

结语：总之，那么多的教学经验都告诉了我们，在中学数学教学中，老师需要引导学生从观察他人，转变为模仿他人，再到自主学习，独立探究，由“被动”转化为“主动”，将“要我学”转变为“我要学”，不再仅仅只是过去的继承知识，而是主动创造。这样一来，学生才可以实现质的飞跃，不再只是量的改变。在中学数学教学中开展自主学习模式，这是新时期对学生的要求，对老师的要求，是将这些中学生培养成为祖国的栋梁之才的必须途径。

参考文献：

[1]温玲.浅谈初中数学教学中学生自主探究能力的培养[J].概率教学.2010（08）

[2]王娟.浅析中学数学教学中学生自主探究能力的培养[J].中国科技教育.理论版.2011（10）