信息化社会中教师课程能力的培养研究

刘青果

【摘要】 在当今信息化社会中，教育出现了信息化教学，并且随着信息化进程的加速，教育信息化也迅速发展，因此教师在信息化教学中培养课程能力至关重要。文章从信息化教学目前的情况入手，分析了信息化教学的优势和存在的问题，提出了培养教师信息化教学课程能力的对策。

【关键词】 信息化教学 课程能力 培养

【中图分类号】 G642.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）09-085-01

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随着计算机多媒体及网络技术的飞速发展和广泛应用，教育的教学手段和教学方法也随着信息化产生巨大的变化，给教学带来了新的模式和途径。信息化时代的教学，我们称之为信息化教学，是相对于传统教学而言的现代教学的一种表现形式，它以信息技术的支持为显著特征，涉及到现代教学理念的指导和现代教学方法的应用，随之而来的是对教师教学的课程能力也带来了新的挑战。

1. 信息化教学与传统教学相比的优越性

信息化教学可以充分利用计算机的人机交互、图形动画以及声光影像等功能，特别是通过网络技术的应用，激发学生的学习兴趣，使其能够在教师的指导下积极主动地探索知识，培养协同作业、自主探索的学习意识，与传统教学相比具有以下的优越性：

1.1信息化教学的教学内容更加丰富且形象生动

信息化教学可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。为学生创造一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够拓宽活动范围，将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知。

1.2信息化教学可采取多种媒体教学手段

信息化教学的教学系统主要是多种媒体教学系统，多种媒体教学系统强调以计算机为中心的多媒体群的作用，从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局，学生面对的不再是单一枯燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂，呈现在学生面前的是图文并茂的音像教材、视听组合的多媒体教学环境与手段和在网络、远距离双向传输的教学系统，所有这一切使得传统教法中抽象的书本知识转化为学生易于接受的立体多元组合形式，使得教学过程与教学效果达到最优化状态，从而使得学习效果显著提高。

2. 信息化教学对教师课程能力的要求

教师课程能力，是指教师自身所拥有并运用于课程活动，直接影响课程活动实施，决定课程活动成效的能动力量。信息化教学的课程能力，是以促进学生发展为目的，利用信息资源，从事教学活动、完成教学任务的综合能力。教师的信息化教学课程能力，是信息化社会中教师专业发展的核心能力。信息化时代教师的课程能力除了传统教学上的课程组织与实施能力、课程评鉴与选择能力和课程设计与开发能力等，还必须具有将现代化信息技术与学科课程进行整合的能力。

3. 信息化教学中导致教师课程能力欠缺的因素

3.1对现代信息技术理论理解不深

任何一种教学活动都要在一定的教育理论指导下进行。信息技术与课程整合的过程是教育深化改革的过程，既然是改革，就必须要有先进的理论作指导。开展信息化教学的教师是否了解信息化教学的理论，是否理解信息化教学过程中“技术与内容”、“过程与资源”的关系，理解的程度如何，是否具备多媒体课件开发、设计、更新的能力及开展信息化教学的能力等等都会影响到信息化教学的效果。没有理论的实践是盲目的实践，教师不懂得先进的教育理论，不具有超前的信息技术理念，导致教师信息化教学设计能力、信息化教学评价能力、研究与创新能力的欠缺。

3.2对现代信息技术技能掌握不够

现代信息技术是一门全新的学科。教师只有掌握一定的信息技术技能才能更好地开展教学工作。信息化教学要求教师不仅要具备一般教学的素质，还要具备计算机技术、多媒体技术、通信网络技术、视频技术、音频技术等多项信息技术技能，来根据学生的具体情况灵活地处理教材、创设情境、选择学习策略，以学生最愿意接受的方式进行教学。但一些教师由于计算机技术、多媒体技术、网络技术的基础较差，在短时间内还无法掌握和运用这些技能，导致教师软硬件操作能力、信息技术综合运用能力欠缺。

4. 信息化时代培养教师课程能力的对策

信息化时代如何培养教师的课程能力，让教师观念跟得上时代的步伐，并以全新的信息和全新的传播技术、传播方式、传播方法改革教学手段、方式、方法，培养高素质人才，可以从以下两方面入手：

4.1增强信息化教学中各种理论知识的学习，提高教师的课程能力

进入信息化教学时代，对于教师来说首先要进行先进教育思想、教学与学习理论的学习，以及先进的教学设计理论、方法的学习，才能适应信息技术与课程整合的要求。只有在教育学、心理学和信息技术教育理论知识的指导下，教师才能从大量的信息资源中，选择出那些适合于教学的学习内容，利用丰富的教学软硬环境和资源将教学内容以全方位、立体、动态、交互的方式，全面、形象、直观地加以展示出来，实现教学内容、教学方法和教学手段的改革和创新，实现教学效果的最佳化，充分发挥信息化教学的作用。

4.2加强教师信息技术学习，提高教师的课程能力

信息化教学涵盖从理念模式到技能方法的多层次内容，如何充分利用信息化的教学条件，熟练地运用信息技术进行教学，最大限度地实现信息技术与学科课程的整合是时代给高校教师提出的现实要求，也是实现教学改革的关键所在。因此，对于教师而言，尽可能地掌握不同的教学软件的开发和使用方法，对于实现教学方法的合理选择和多样化使用很有必要。

[ 参 考 文 献 ]

[1]孙亚军.浅议院校信息化教学模式[J].中国集体经济，2010（28）.

[2]孟祥增，刘兴波.现代教育技术[M].北京：电子工业出版社，2008.

[3]兰君.信息化教学的发展现状与趋势[J].现代商业，2010（36）.