在农村中小学开展五人制足球的价值和意义

张磊

【摘要】 五人制足球是十一人制足球的一个缩影，体现在场地、人数以及技术的使用上等方面。在目前我国农村学校普遍存在设施差和学生足球基础落后的情况下，五人制足球运动以场地、器材简单、运动强度大、不容易受伤、比赛容易组织、观赏性强等特点，更适合在农村中小学中间推广。同时校园足球运动的开展和普及不能只限于一些发达的大中城市地区，农村的校园足球运动没有开展，是不可能把足球真正普及的。

【关键词】 农村中小学 五人制足球 价值 意义

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）09-061-01

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我国广大农村地区地域辽阔、学校多、人数多，农村开展五人制足球要求低；农村孩子肯吃苦、性格朴实，闲暇时间较多，家长对孩子管教较松散；在农村开展五人制必须引起各级政府的极力重视，通过赞助、基金和体育彩票等途径多方面筹措资金、大力加强舆论宣传，同时注意加强足球教师能力培训，提高教练员业务水平、注重中小学生综合素质的培养，完善下级联赛体系。因此在农村中小学开展五人制足球具有十分重要的价值和意义。

一、五人制足球在农村中小学开展的适应性

1.农村开展五人制足球要求低

贝利曾经说过他之所以没有从事其他运动主要是因为足球是最廉价的运动，玩足球要的条件最低。打篮球要有场地和篮筐，打乒乓球要球台和拍子。而足球只需要一个皮球而已。在广大的农村，平整一块土地相对城市要容易得多，农村中小学可以在学校内外随便找一块空地，平整后只要有了足球，孩子们就可以尽情地玩耍了，连球门都不需要，更不需要用种上天然草或者铺设人工草皮，就像许多非洲的孩子一样。

2. 农村学生家庭特点

目前，那些分布在广阔中国农村的5至16岁的孩子们在干什么呢？他们除了读书，他们的梦想也和城里的孩子们一样，业余时间也渴望像城里孩子们一样，踢踢足球，打打羽毛球。虽然他们有着远比城里孩子们更广阔的天地、更自由的空地、更清新的空气、质量更高绿地和草地，他们完全可以在那里充分发挥孩子们爱玩的天性，可他们家长的收入非常低，家长们是不愿意为他们买一个几十元钱的足球的。很多农村孩子恐怕只是在电视上看过足球，从来就没有亲身经历过。

3. 场地、时间的适应性（十一人制足球和五人制足球的对比分析）

3.1比赛场地

十一人制足球标准场地与五人制标准比赛场地大小的比较见表1。从表中可以看出五人制足球比赛场地只要十一人制足球赛标准场地的1/4左右，这大大提高了场地使用效率。小场地的足球比赛也可以灵活的利用篮球场、排球场举行，因此五人足球不会因为场地的原因在校园开展而受到限制。场地的缩小可以使更多的运动爱好者参与足球运动。

3.2参与比赛的人数

参与十一人制足球比赛与五人制足球比赛人员人数的比较见表2十一人制比赛每队上场队员11人，其中必须有一名守门员，五人制比赛每队上场人数5人，其中一人为守门员；替补队员方面十一人制每场最多可以替换3人，五人制可机动替补，即替补人数和换人次数均不受限制，且被换下场的队员仍可上场。

表2 比赛上场人数及裁判人数对比情况

3.3比赛时间与运动量

如表4所示，十一人制足球比赛时间是90分钟，分上下两个半场，每个半场为45分钟，中场休息10分钟，其规则对换人人数有限制，因此，对队员体能要求较高，队员赛后容易产生疲劳。五人制比赛上、下半场时只有二十分钟，中场休息10分钟，对换人人数没有限制，被替换下场的队员可以再次上场比赛，有利于在课外活动中或体育课中开展。五人制足球，可以在较短的时间内开展多场比赛，不用过多占用学生的学习时间，同时也能够锻炼身体，可以说是一举两得。

二、价值和意义

1. 具有较高的安全性

五人制足球比赛规则中规定，不允许冲撞与铲球，这使得队员间的身体对抗强度较少；又因为场地较小，较多的运用短传技术，从而大大的降低了青少年受伤的机率。这为学校减轻了很大的压力，使得足球运动在学校的普及起到重要作用。

2. 有利于形成竞争意识和团队精神

现在的学生是典型的独生子女特征的一代，依赖性较强，个人意识强烈，明显存在着过于注重个人利益，缺乏团队合作意识。而竞争意识是人们不断进步的潜在动力，他是学生不断认识过程发展的必然结果。竞争和团队精神是学生走向社会的立世之本，是现代社会对人才的第一要求，它能促进人生和事业的良好发展。

足球的竞争存在于两个方面。一方面是队伍内部的竞争，真正参与比赛的人毕竟是有限的，每个学生都渴望为主力队员上场参加比赛，渴望有更多的机会参与到比赛中，渴望更多的机会展现自己的才能，学生之间必然存在竞争；另一方面则表现在队伍的外部即队伍之间的竞争，然而足球比赛队员之间却有着共同的目标即赢得比赛。在集体项目中容易使团队的观念得到强化，团队是由每个角色构成的，角色之间的相互交流、相互协作、相互信任是支撑团队的重要保证。

3. 培养终生体育的观念

校园足球文化是校园体育文化的重要组成部分。所有学生都能自觉、主动地参与体育活动，是学校体育文化建设的最终目的。培养终身体育观是学校开展体育运动的目的之一，终生体育的观念必须从小培养。终生体育的关键在于培养学生对体育运动的兴趣，而五人制足球攻防转换快、射门进球多、观赏性和参与性强更容易吸引学生的兴趣，从而为终身体育观念的形成奠定基础。