浅谈开展初中语文活动课的有效措施

陈婷

【摘要】 语文活动课是语文教学中的重要组成部分，通过活动课可以更好地促进学生主动学习语文，对促进素质教育发展具有十分重要的意义。初中语文活动课开展应充分结合初中阶段学生的心理特征与逻辑思维和价值观等方面因素，采取更为有效的措施激发学生求知欲望，进而促进学生全面发展。因此，本文就开展初中语文活动课的有效措施展开探究。

【关键词】 初中语文 活动课探究 有效措施

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）09-043-01

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一、前言

初中语文活动课以学生为活动主体，全面调动学生学习语文知识的积极性与活跃性，通过教师正确的引导下，加强学生语文思维能力与价值观的培养，有利于激发学生对语文学习的兴趣，促使学生积极参与到活动当中。

二、开展初中语文活动课的有效措施

（一）充分尊重与突出学生的主体地位

初中语文教师应正确引导学生开展活动课，以保证活动课的顺利实施。首先，初中语文教师应转变传统的教育理念，摒弃一切应试教育弊端，充分尊重学生的主体地位，转变自身的教学观念，向辅导者的身份过渡；其次，应更深层次地研究与学习素质教育理论，坚持以学生为本，以突出学生的主体地位。学习与借鉴优秀教师的教育经验，不断充实自身知识，完善教学能力。另一方面，初中语文教师应基于学生对语文学习兴趣，制定有效的活动课程方案。例如，初中语文教师可以组织学生开展“诗歌大比拼”活动，根据学生学习情况及男女分配等因素以每组6至8人进行分组，每个小组选出4个选手进行参赛。活动主题是“我是诗词王”，活动规则是：每组各派4名代表参赛；以抽签形式抽选比拼小组；每组有三个出题机会，对方小组根据出题方向背出一首符合条件的诗词；评分以各个参赛选手的积分相加为小组总分；评比由教师与非参赛人员进行，以最高总分为冠军，其次为亚军和季军。通过这样的形式，可以让学生在活动开展过程中，充分发挥自主能动性积极参与到活动中。有利于培养学生学习的“主人翁”意识，而教师在活动中也充分发挥自身的辅助作用，保证整个活动顺利开展。

（二）保证活动课规划的序列性

初中语文教师在组织开展活动课前应做好充分的准备与规划工作。初中语文教师规划活动课时应基于学生的兴趣与学习需求选择，选择活动课的主题与内容应与语文课本内容相关或是语文知识点的延伸、拓展，同时要做到兼顾主次，突出重点，内容形式丰富多样，要充分体现语文活动知识与能力训练的序列性。如根据不同年级学生的心理特点与认知特征设计，对于初一新生而言，多组织一些趣味性较浓的活动，类似“成语接龙”、“故事会荟萃”等；而初二阶段，则可以组织类似“影视欣赏”、“诗词赏析”等突出语文思维能力的活动；到了初三阶段，可以通过“我是演说家”、“校园与社会”等形式开展活动课，有利于培养与加强学生的综合学习能力。初中语文教师在活动确定后，应以学生为主体，与学生共同策划活动方案，并指导学生做好活动准备工作。这样可以充分发挥学生的积极性，让学生快速融入活动课开展氛围中。

（三）密切联系生活

初中语文教师应密切联合学生日常生活开展活动课内容。由于在初中阶段的学生已经具备较强的物质价值判断能力，因此，容易将更多的精力投入到有价值的事物学习当中。如果学生觉得学习语文无任何价值，则会降低对语文的求知欲望，因而不愿意花时间在语文学习上，这样将会严重影响到语文课堂教学效率与质量，同时也不利于学生语文知识水平的提高。为此，初中语文教师应重视这一现象，通过将语文活动课与学生实际生活相联系，有效地将语文知识的价值充分反映出来，让学生清楚认识到语文与自己的生活、学习密切相关。例如，初中语文教师可以通过组织“我是环境小使者”活动，让学生对生活中存在的污染问题展开调查并以调查报告的形式上交调查成果，并选出5篇较好的文章展示在校园班级宣传栏中，指导学生进行宣传栏设计，以黑板报的形式展示所选出的调查报告。通过这样的形式，可以让学生在贴近生活的同时，通过调查报告这一途径发扬保护环境的精神，带动大家养成爱护环境的良好意识与习惯。这种形式充分体现语文在生活中的力量与作用，有利于提高学生对语文知识价值的认识。

（四）健全完善评价体系

语文活动课的结束并不是以活动的完结为终点，而是以最后的综合、全面的评价为终结点。传统的评价方式单纯以分数为最终评定，过于片面，不利于学生的全面发展。为此，初中语文教师应严格按照素质教育改革提纲要求完善学生评价体系，促使学生正确认识自我，学会自我评价。因此，初中语文教师应做好活动准备前、活动中及活动结束后三大期间的评价，充分考察学生的语文知识认知能力、学习方法、价值观、判断能力、组织与思维能力、情感态度等方面内容。通常评价方式包括个人经验记录、成果展览、访谈、竞赛评比等，充分结合质与量的分析。同时教师可以不断创新评价方法与工具，如可以利用《学生活动课学习情况测评表》，通过自评与他评相结合，观察与记录学生的活动情况。通过与学生共同参与到评价环节，有利于学生认识自我，通过总结与改进，让学生逐渐学会自我调节性学习。

三、结语

语文活动课作为语文教学中的重要环节，初中语文教师应基于学生语文兴趣培养，采取积极有效的措施不断完善活动设计，提高学生参与活动的积极性，充分发挥学生的自主能动性，对促进学生全面发展具有重要意义。