让修改使英语书面表达更完美

贾建芳

【摘要】 英语书面表达一直困扰着广大英语教师和莘莘学子们，学生的一篇短文中往往错误百出，可谓“千疮百孔”。英语作文的修改之重要性不言而喻，指导学生养成修改作文的好习惯、明确修改的方法和技巧是教学的重点之一。

【关键词】 初中英语 书面表达修改 学习习惯 修改方法和策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）09-035-01

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英语书面表达在中、高考中的重要性无需多言，同时广大英语教师对书面表达的教学也一筹莫展，“范文模板也给了，就是写不出像样的作文”、“一篇几十个单词的短文，错误、不足之处随处可见，一个句子里有时就会2-3处”、“作文写好看也不看，上交应付差事”、“书面表达就那么回事了，怎么讲也不听”等等怨声载道，似乎发出“无可救药”之感概。学生们对英语书面表达更是敬而远之、或者简单三言两语应付差事之做法比比皆是。可见英语书面表达教学不容忽视，尤其是书面表达完成后的修改之重要和必要更可窥一斑。本文巧借八年级下的Unit8 Study skills，谈谈如何培养学生修改英语作文，让作文修改使作文更完美的有效教学策略。

一、Study skills教学弊端分析

初中最新版牛津英语每一个单元的教材体例都相同，包括Comic strip&welcome to the unit、reading、grammar、Integrated skills、study skills以及task等六大板块，这六大板块内容息息相关、相互补充、彼此联系，每一个部分都是不可或缺的一环。而在实际教学中，重视Reading、grammar、speak up的做法是共性，尤其对study skills忽略不计，把它当做可有可无的一部分，又是对之视而不见。本单元的study skills很多教师更是对之不闻不问，认为是有关作文修改方面的话题，“考试又不考短文修改了，教学了浪费时间不说，学生也感到无聊”的说辞也时常不绝入耳。

学生的英语书面表达能力差是不容争辩的事实，写出来的英语短文漏洞百出的现象屡见不鲜，因此书面表达得分率低也是不争的事实，且不说如何提高学生的英语书面表达能力，单就学生的写作的修改而言也不容忽视。学生写好后不检查、不修改而致使作文得分低的惨痛现实。

本单元的study skills是针对学生的英语书面表达中常见的作物和不足的系统归纳和总结，利于学生从中受到启发和警醒，作文修改势在必行，教给学生修改方法和技巧是教学的重点，切莫将其束之高阁，或置之于被遗忘的角落，成为无人问津的一隅。

二、八下Unit8 study skills教学策略

1. 谈话法，引起学生的高度重视

课之初，教师以待查的方式询问Do you often check your work when you finish it？对举手表示作文后修改的学生给与肯定和表扬，再以问题Why do you often do that？What kind of mistakes do you often make？等引导学生说出作文修改的重要性和做文中常见的错误，而引起学生的重视、归纳出英语中常见的错误，如标点符号问题、单词拼写问题、单词用法问题、语法错误等，学生充分认识作文中的常见错误，指导学生注意修改作文重点从这几个方面着手，利于学生在平时的习作中有针对性、有目的、有指向性地进行修改，减少作文中的错误的出现，为完善作文做好铺垫。

2. 呈现一篇习作，让学生有机训练

待学生清楚了习作中常犯的错误后，让学生针对习作进行修改训练是英语实践性教学的体现，否则，也会流于形式纸上谈兵的误区。

如教师呈现一位学生的作文：

Trees can produse dust and keep the air clean，They help keep soil in place during storm.Trees also provide wood build our homes.Many countries have laws to protect the trees.If people cut out the trees，they will be punished.Our world will look more nice with more trees around.

让学生自主或小组讨论找出这篇短文的不足之处。经过学生的仔细观察，文中的错误很多：Produse单词拼写错误，应该是produce；clean后的标点符号用错了，应该是句号；storm名词应该考虑单复数，在这儿应注意使用复数形式；build应该用不定式形式，因为在这里动词不定式表示目的状语；out用法错误，应该用down，因为cut down是固定用法；nice没有用比较级。

分析到这里，好多同学哑然失笑，是啊，简单的几句话，错误竟达到六处之多，不可思议。也有的同学深深埋下头，的确，这些错误都是可以避免的，只要细心、写完后仔细检查，有些错误完全可以修改个改正，使作文少扣分、不扣分。

在学生修改了短文之后，让学生谈谈自己的心得，谈谈如何避免写作中的错误，再呈现更多的学生的习作，让学生在快速阅读后找出文章的不足之处，再进一步归纳出学生常犯的错误类型，已在此引起学生的注意。

总之，英语书面表达时英语教学的重点和难点，英语书面表达是英语教学的听、说、读、写的最关键的部分，是综合运用语言能力的重要方面，如何提高学生的英语书面表达能力是英语教学的重头戏，同样，对书面表达中出现的错误，养成认真修改的好习惯、形成修改的方法和技能也值得引起我们的高度重视。因此，本单元的Study skills忽视不得。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李玉娇.初中英语书面表达的辅导策略[J].考试周刊，2012（36）.

[2]赵金龙.初中英语书面表达能力培养初探[J].素质教育论坛（下半月），2010（10）.