如何激发学生学习古诗词的兴趣

刘芹

摘 要：在高中语文教学中，古诗词教学的地位和影响越来越突出。从几个方面对如何激发学生学习古诗词的兴趣进行了探讨。

关键词：高中语文；古诗词教学；学习积极性

随着《普通高中语文课程标准》的实施和推广，古诗词教学在高中语文教学中的地位和影响越来越突出，教师在教学实践中发挥的空间也越来越宽广和自由。兴趣是最好的老师，为了提高学生学习古文的积极性和主动性，我逐步从以下几个方面对学生加强了“战略攻势”。

一、先从歌曲歌词入手

有一段时期，学生非常喜欢唱周传雄（小刚）和周杰伦等人的歌曲，于是，我搜集了他们平常喜欢的一些歌曲来感受和体会。结果无意中发现，周传雄和周杰伦的好多歌曲与古代诗词有或多或少的联系。因此，在一节语文课上，我跟他们谈起了周传雄，谈起了周杰伦、方文山，谈起了歌词和古诗词。我先故意让学生把手中传抄的周传雄的《寂寞沙洲冷》的歌词抄写在了黑板上：

自你走后心憔悴，白色油桐风中纷飞……有花儿伴着蝴蝶，孤燕可以双飞，夜深人静独徘徊。当幸福恋人寄来红色分享喜悦，闭上双眼难过头也不敢回，仍然拣尽寒枝不肯安歇微带着后悔，寂寞沙洲我该思念谁。

然后我又在旁边附上了苏轼《卜算子·黄洲定惠院寓居作》：

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

我引导学生把《寂寞沙洲冷》的歌词与《卜算子·黄洲定惠院寓居作》的原句在意境以及用词等方面做了分析，了解了二者的相同之处和不同之处。接着，我给他们讲了苏轼，讲了宋词，讲了豪放派、婉约派……最后，我对他们说，周杰伦的《东风破》《七里香》《发如血》和《菊花台》以及其他歌手的很多歌的歌词，都充满了古典韵味，其中不少语句是非常值得欣赏的，在听歌时若能在欣赏那优美旋律的同时欣赏一下歌词内容，会感受更深，收获也更多。看着他们先是惊异，然后是兴奋，最后似有所得的神情，我感觉这一步走对了。

二、找琼瑶阿姨帮忙

多少年来，琼瑶的书受到一代又一代中学生的喜爱。仅她的《庭院深深》《心有千千结》《剪剪风》《几度夕阳红》等书的题目就

在古诗词中有据可查。在上阅读课时，我给学生简单介绍了一下这些题目的出处，激发了他们的极大兴趣。

《庭院深深》的出处：

庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。

——宋·欧阳修《蝶恋花》

《心有千千结》的出处：

心似双丝网，中有千千结。

——宋·张先《千秋岁》

《剪剪风》的出处：

金炉香烬漏声残，剪剪轻风阵阵寒。

——宋·王安石《春夜》

《几度夕阳红》出自明代文豪杨慎（杨升庵）的词《临江仙》：

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。

此后，曾有学生跟我笑言，再一看到这种书的题目甚至书中的古诗词，就不由自主地想去探究一下它们的出处……

三、从实景中收获

有时，在偶然事件中抓住机会，临场发挥，往往也能收到意想不到的收获。记得一节语文课，时值初春，室内，学生在静静地自习着；室外，不知何时飘起了如丝如烟般的春雨。几只燕子在空中追逐飞舞，阵阵微风吹过，教室门口的一棵不知名的刚开花的树落英缤纷……我灵机一动，指着门外对学生说：“同学们看，这是一副多么美丽的‘春景图呀！哪个同学能为它配上一句古诗？”学生们顿时活跃起来。一个男学生马上站起来说：“老师，‘花落知多少可以吗？”他刚说完，一个女同学马上站起来说：“我覺得晏殊的‘无可奈何花落去，似曾相识燕归来更合适。”这时，值日校长站在了树旁，我脱口而出了晏几道的《临江仙》的句子：“落花人独立……”“微雨燕双飞！”学生心领神会，马上接了过去。“还有一句，”我说，“不得春风花不开，花开又被风吹落。”……继而，学生都开始热烈地讨论起自己知道的一些有关春景的诗句。他们对几个发言踊跃表现突出的同学都投去羡慕的目光，而那几个同学也一脸得意，颇有成就感。通过这些活动，学生学习古文乃至学习语文的积极性和主动性有了很大程度的提高。

“教无定法”“因材施教”“寓教于乐”……虽然这些教育理论用文字诠释起来是那么通俗易懂，但真正落实到实践中需要花费的心血，却是无法衡量的，而以上几点做法只是我在古诗词教学中的初步尝试。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我也将会在这片无比广阔的天地里与我的学生一起学习，共同进步。

（作者单位 山东省海阳市第二中学）

？誗编辑 韩 晓