刍议新课改下学生信息素养的培养

陈毅林

摘 要：信息素养是一种对信息社会的适应能力，公民的信息素养将决定着社会的发展水平。要提升公民的素质，提高青少年的信息素养已经成为渗透素质教育的核心要素。在高中阶段，对学生信息素养的培养，信息技术学科教学责无旁贷。在课程实施过程中，主要通过教师转变观念、激发学生兴趣、培养学生的创新能力等方面培养学生的信息素养。

关键词：信息素养；信息技术；角色转换

我结合自己在信息技术教学过程的点滴尝试，谈一谈如何在信息技术教学中培养学生的信息素养。

一、教师转换角色，激发学生内驱力

现代社会处在信息爆炸的时代，学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道，并且学生基础参差不齐，教师只有正确认识、摆正自己的位置，才能提高信息技术课的效益。因此，教师应确立“教即学，学即教”的观念，即教师在教学的过程就是学习过程，学生学习的过程就是教别人的过程，教师的角色应是教学活动的设计者、导学者、评价者、合作者、学习者、“竞争”者。

我理解的新课改下高中信息技术学科对学生的要求有三点：（1）要通过四川省学业水平考试，并且考试成绩的等级将作为高校录取的参考；（2）提升计算机操作技能；（3）要培养信息素养，在便在信息社会中能从容地处理信息。作为课堂设计者，要结合学生实际情况，制订科学教学设计；作为导学者，要帮助学生确定学习目标和达到目标的最佳途径。比如，在教学Word的过程中，要根据学生的实际情况，对基础好的学生要求做出一篇图文并茂、有内涵的电子小报，对基础一般的学生要求能利用基本技能编辑日常文本；作为评价者，也要在了解学生基础的情况下，建立一个学生能够跳起来够得着的评价，给学生一个获取知识的空间和动力；作为合作者，各级教育主管部门要组织系列的竞赛，比如电子小报制作、动画设计、网页制作等，这需要教师与部分参加比赛的学生相互交流、共同讨论，最后做出相对满意的作品，我作指导的学生，不仅作品获得了奖项，也密切了师生之间的关系，对以后教学活动的开展奠定了良好的基础；作为学习者，要努力钻研，当今是一个学习型的社会，尤其是信息技术这块的发展变化翻天覆地；作为信息技术教师，更要不断地接受新知识，掌握新技术，及时更新教育思想和教育观念。

二、学生转换角色，变革学习方式

要培养学生自主学习的愿望和能力，就需要在采取自主学习的过程中克服形式化的倾向。

1.学生参与确定对自己有意义的学习目标，自己制订学习进度，参与设计评价指标

尤其在综合实践活动中，学生如果对活动主题的意义、目标缺乏完整的理解，要切实实现自主学习的价值是很困难的。开展一个主题活动，展开一个学习活动，目标的清晰、具体以及学生对目标的认同和理解是至关重要的。比如，在第三章文本信息的加工与表达中，学会基本操作技能之后，要求每个学生做一张电子小报，自己确定主题，自己收集与选择素材，自己设计版面；基本型之后，向全班同学展示，并讲解小报的目的意义及进行评价。

2.学生积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习

学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。自主学习的前提是学习的主动性、积极性，具有参与学习活动的内在动力，丧失这一点，不可能有真正的自主学习。简单地把时间还给学生，让学生自己去无目的地活动，无积极的发展思维方式，无情感的参与，不是自主学习。综合实践活动作为一种开放性的学习活动，自主学习的有效实施是基本前提。

3.学生在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适

自主学习不仅仅是一种自觉的学习，它涉及学生的元认知过程和元认知能力。自主学习要求学生能够对学习过程进行自我监控、自主反思和自我调节。

三、培养学生思维能力，养成良好的信息素养

比尔·盖茨在《未来时速》一书中写道：“……未来社会属于那些具有收集信息、选择信息、处理信息和应用信息能力的人……”在高中阶段开展信息教育，主要是培养他们在信息化社会活动中有选择地利用信息传播工具，有效地获取信息、运用信息、创新信息的能力。

1.独立操作能力

信息技术课是一门实践性非常强的课程，在信息技术课上用“纸上谈兵”的传统教学法是不可行的。学生亲自上机动手实践远比听教师讲、看教师示范要有效得多。教师对知识进行讲解、演示后，关键就是让学生动手实践。因此，教师一定要注重“任务”的可操作性，设计出只有通过上机操作才能完成的“任务”。

2.“任务”探索能力

信息技术发展日新月异，信息技术课应注重培养学生分析问题和解决问题的能力，特别是应用计算机处理实际问题及独立获取新知识、新技能的能力，这就要求教师在任务设计时要结合实际需要，以应用为着眼点，“任务”的完成要能潜移默化地增强学生探索能力。

实践证明，让学生主动利用现代信息技术收集信息，能充分地将课本内容、课外知识、现代信息有机融合，扩充个体信息容量，优化课堂教学内容，促进主体充分参与，真正实现学生成为学习主人的教学目标。但如何进一步优化整合现代教育媒体资源，开发良好的学习环境，探索出新的教学模式，以适应新课程标准的要求，使学生在主动探索、自主学习的过程中，提高和发展学生的信息获取、再加工的能力，如何全面系统地培养学生的信息素养，还有待我们不断研究、不斷探索。

（作者单位 四川省都江堰市八一聚源高级中学）

？誗编辑 韩 晓