校企合作背景下学校加强英语专业人才培养的策略研究

杜富裕

摘 要：为了培养复合型应用型人才，高校普遍与企业进行合作办学。校企合作给英语专业人才培养带来许多优势，研究提出了学校在校企合作背景下如何加强英语专业人才培养的策略。

关键词：校企合作；人才培养；英语专业；策略

近几年，笔者在多所地方高校见证了专业招生的巨大变化，以笔者所在学校为例，外语学院新生曾经是学校招生最多的学院之一，单英语教育类学生就有8个班左右，但2014年招生排名已经靠后了，英语教育只招3个班。由于连续几年英语专业都列为就业红牌专业，导致英语招生人数骤减。英语专业学生就业不理想，这给学校人才培养问题带来了严峻的考验。1903年，英国桑德兰特技术学校的某些专业开始使用校企合作的培养模式，它是指学校与企业相互连接起来，发挥双方优势，相互合作，共同培养适合社会需求的高素质、高水平人才。许多理工类的专业在校企合作方面做得成功，文科专业培养也可以借鉴合作经验，因此研究想探讨在校企合作背景下学校加强英语专业人才培养的策略。

一、校企合作背景下培养英语专业人才的优势

1、提供真实训练环境，提高技能操作水平。学校主要是进行理论知识教学，虽然也会开展一定形式的实践操作，但学校的实践场所受到限制，不可能都提供真实的工作环境。校企合作可以有效的解决这一问题，帮助学校培养适合行业需要的英语人才。如英语教育类学生，可以在大二期间分批到地方各个教育培训中心，利用小班教学的机会，把它当成是微格教学训练，检验自己训练的各项教学技能，根据教学反馈情况，了解备课是否抓住了重难点、教学设计是否合理、导入能否吸引学生、讲解是否清楚、各环节过渡是否自然等？借助同学的帮助，拍下教学视频，回去可以进行仔细分析。有了真实的训练环境，经过有计划的反复练习，可以大大提高技能操作水平。

2、借助企业实践，促进学生就业。近几年学生毕业找工作时，用人单位普遍的要求是：要有实践操作经验。许多学生感觉很无赖，心理想我都在学校读书，哪来的实践操作经验呢？的确，这不是学生的错，现在学校就要通过校企合作来解决学生大学几年没有实践锻炼的问题。比如，商务英语的同学，学校应该跟相关外贸公司合作，在大一放暑假时，组织同学到外贸公司学习业务知识。有了2个月的业务学习后。大二期间可以利用现在的网络优势，继续为公司做一些业务接洽和联络工作，大二暑假再去实践，就可以对各项业务比较熟悉了。大学最后一年，就可以去顶岗实习，这样毕业时，不管是留在公司工作，还是到其它外贸公司，都能轻松应对各项业务，找工作就不存在多大问题。

3、有利于师资队伍建设。企业招聘时都想引进优秀人才，有了人才企业发展才有希望。学校人才培养离不开师资，常言道，“名师出高徒”，没有好的师傅，哪来高明的徒弟？师资建设是学校人才培养的重要环节。校企合作可以提高师资水平，促进教师专业发展。在合作中实行校企人才交流，企业人才来学校担任实训教师，学校老师到企业进行锻炼。教师可以充分利用下企业锻炼的机会，了解行业发展动态，专业岗位对专人才的要求，接触企业实际业务，熟悉各项工作流程，这些信息可以为今后的教学提供非常大的帮助。

4、拓展办学途径，降低办学成本。传统的教育观念，培养人才就是学校里的事。现代职业教育办学的理念有了很大的转变，职业教育应该拓展办学途径，利用各种社会资源来培养社会需要的人才，提高人才培养质量。学校要为学生提供真实的工作环境，实践各种职业技能是不太现实的。在校企合作背景下，可以利用企业的资源来培养学生。培养实用型人才，单靠学校建设实训基地满足不了要求，即使已经建立了实训基地，购买了相关设备，但学校实训基地毕竟不是生产性质的，在科技信息日新月异的环境下，几年后，原来先进的东西就变得落后了，不利于学生掌握最新的技能。而企业的设备在不断更新，利用企业的资源进行实训，既保证了学生接受的技能培训是先进的，也可以降低办学的成本，学校只需要支付一定的培训费用。

二.校企合作背景下学校加强培养英语专业人才的策略

1、调整专业设置，修订培养计划。教育要为社会发展服务，为生产一线输送实用型人才，需要不断修改教学计划、调整专业设置、更新教学内容、改善教学方法等来实现学校人才培养目标。专业设置要合理，力求与行业、企业紧密结合，才能为企业提供对口人才，学生将来就业才有保障。为做好专业建设和人才培养工作，外语学院要组建专业建设委员会，商讨专业建设的各項工作。英语专业建设委员会成员不能全部由学校教师组成，要吸纳企业管理人才和专业人才，听听企业对人才培养的意见。所以英语专业建设委员会除了教授博士外，应该有外贸精英，外贸公司管理人才，也有中小学英语优秀教师等参加。在讨论课程设置时，对课程的结构、数量，课程的比例权重，开设时间、内容衔接等纵横方向进行认真推敲。在教学中力争做到理论与实践相结合，既向学生传授知识，也注重培养能力。课程内容紧跟行业发展需要，不断修订教材，更新教学内容。根据英语专业学生个人就业方向，采取集中培养和分开培养方式，即大二前一起上公共基础课和专业基础课，大二后，学生可以在英语教育、翻译、贸易方向选择其一，根据选择方向分开来上专业课，集中精力培训该职业的应用能力。

2、加大实训实习基地建设，创造良好实践环境。培养企业需要的英语专业人才，需要实训基地提供实践锻炼的机会。学生基础理论知识学扎实了，实际应用能力怎么样，要通过实践练习才能加强，由此，需要大力建设实训实习基地。实训基地可以先从校内着手，如微格教室训练教学技能，电子商务模拟室进行网络外贸实务操作，同声翻译演练厅等。

3、发挥校企师资优势，提高人才培养质量。适应人才培养的需要，要打破高校一条龙培养的格局。校企合作后，双方可以互派人才提供服务。企业方面为学校提供的帮助非常大，在长期工作中，企业有一大批行业优秀人人才，他们工作经验丰富，实践操作能力强。因此可以聘请企业人才到学校担任课程实训教师，根据英语专业的特点，英语教育方向可以要中小学教师给学生上示范课，指导学生进行微格训练，开展教学方法探讨等；外贸专业可以聘请在贸易公司工作的学长到学校现场展示外贸操作技能，讲解外贸实务知识。学生到企业实践时，可以实行双导师制，理论导师由学校教师担任，实践操作导师由在企业工作的人员担任。在真实工作环境中，有一线工作的企业人才指导，学生很快能进入状态。在学生到企业实训过程中，带队专业老师也要充分利用好亲临企业的机会，了解并学习行业技能，熟悉企业工作流程，努力提高自身的实践操作能力，把自己打造成高标准的双师。

4、结合行业需要，做好技能培训工作。大学时间短暂，学生要学习这么多课程，公共基础知识、专业基础知识、专业技能以及基本素养等课程，既不能放松理论知识，又要加强实践能力，以实现毕业时就比较熟练地走上工作岗位。这么几年时间，拿出大量的时间进行实训是不现实的，到企业进行实训的时间更有限。在这样的条件下，如何提高学生职业技能呢？开展职业技能培训，推行技能考证工作是理想的选择。比如商务英语方向的学生，可以根据将来从事外贸工作的需要，考取跟单员，外销员，报关员或BEC证书，翻译方向可以考翻译资格证、口译证等，英语教育方向可以考心理咨询师，专业英语4级和英语8级。考取这些证书一方面是以后找工作的敲门砖，是能做好该行业工作的证明，另一方面，在考证过程中，接受了系统的技能培训工作，学校组织培训严格按照国家培训标准进行，努力使学员行业素质能力得到提高，实践动手能力得到加强，达到行业规定要求。培训后经过严格考核，获取了权威机构颁发的技能证书，有利于得到用人单位的认可，顺利地进入职场，找到合适的工作。（作者单位：新余学院）

参考文献：

[1] 彭新宇.湖南省高等职业技术教育校企合作研究[D].国防科技大学研究生院，2005.4.

[2] 林娜.校企合作模式下商务英语专业人才培养模式与就业机制研究[J].现代企业教育， 2014（10）.