生本教育理念下初中语文教学探究

罗烈烽

摘 要：如今，我国已进入高速发展的知识经济时代，这一时代更加注重素质教育，而且对人的素质要求提高到了历史上从未有过的高度，面对这一要求，作为一名初中语文教师，我们的教育责任重大。在新课程教育改革背景下，不可否认，我们的初中语文教学取得了不错的教学成就，但与此同时，我们也发现了一些我们不容忽视的问题，尤其是在课堂教学模式上，大部分教师依然摆脱不了传统的应试教育模式，这就导致了课堂教学的表面化和功利化现象的出现。鉴于此，一种新的教育思想和模式开始走进广大教师的视野，即生本教育。

关键词：生本教育；初中语文教学；必要性；教学理念；教学方式；实践活动

生本教育是由广东省教育科学研究所郭思乐教授全力倡导和推广的一种教育模式。它区别于传统的“填鸭式”教学方式，更加强调突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，这就为初中语文高效课堂的构建提供了充足的理论支撑和实践经验。下面，我就先对生本教育在初中语文教学中得以应用的必要性进行简单的阐述。

一、生本教育在初中语文教学中得以应用的必要性

《义务教育语文课程标准》中提出：“以学生发展为中心，尊重学生的主体地位。”这就要求我们对学生的学习方式以及教师的角色问题等进行转变。而且，如今新课改更加强调让学生主动参与课堂，从而使学生形成积极主动的学习态度。这表明新课程开始由原来的注重知识的传授向引导学生自主学习进行转变，而且基于新课程“以学生发展为中心”这一观点，它与生本教学“学生在老师的组织引导下进行自主学习”的理念完全吻合，因此，在初中语文教学中进行生本教育势在必行。

学生是未来国家建设的主力军，所以，学生创新素养和创新能力的培养就显得特别重要。创新，既是学习的魅力所在，同时也是初中语文课堂较为显著的特点之一。而生本教育，恰好为学生提供了广阔的创新平台，给学生的思维创造了驰骋的空间，使学生由原来被动性地接受知识转变为主动获取知识，这种创造性的学习方式在很大程度上激发了学生的创新意识，有利于学生创新习惯的养成和创造能力的提高，所以，学生的终身发展呼唤着我们的语文教育要走向生本。

新课程教育改革对教师本身也提出了很高的要求，它要求教师必须树立新思想、新观念，因此，基于生本教育理念下以“开放”为主的创新教学理念就应运而生。“开放性”教学理念具体表现在教学目标的开放、教学内容的开放、教学组织形式的开放以及教学课堂的开放，它对提高教师的自身修养和教学水平有着极大的促进作用。因此，教师自身的发展也需要我们进行生本教育。

以上仅是我个人对生本教育在初中语文教学中进行应用必要性的简单的陈述，当然还有更多其他的原因促使我们树立生本教育理念，在这里由于时间和篇幅的关系我不能一一详细地列举出来，这需要广大教师去进行亲身实践和探索，以对生本教育有更深层次的理解和认识。

二、生本教育在初中语文教学中得以贯彻和实施的具体策略

我们究竟该采取怎样的教学措施来保证生本教育在初中语文教学中得以真正贯彻和实施呢，下面，我就结合自身教学实践，谈谈我的看法。

1.更新教学理念，促使师本教育向生本教育进行转变

传统的初中语文教学，教师总是强行对学生进行语文知识点的灌输，把学生当做储存知识的容器，自己一人在讲台上兴致勃勃地讲，学生则在讲台下稀里糊涂地听，这种传统守旧的授课方式往往导致我们的课堂气氛变得异常沉闷，虽然教师在讲台上讲得激情澎湃，绘声绘色，但是学生在下面则表现得若无其事，课堂效果也可想而知。导致这种教学局面发生的很大一部分原因是学生在课堂上的主体地位得不到重视和尊重。因此无论教师自己一人在讲台上唱的独角戏有多精彩，学生也提不起学习的兴趣，一节课下来，既浪费了宝贵的上课时间，又收不到良好的教学效果。所以，要改变这一教学现状，教师必须更新自己的教学理念，把自己在课堂上的角色由“主体者”变为“指导者”，视学生为课堂的主体，课堂上所涉及的教学活动都要围绕学生来进行，让学生有参与课堂教学的机会，促使师本教育向生本教育进行转变，以培养学生的主体意识，激发学生的学习情趣。

比如，在教学八年级下册第一单元朱自清的《背影》这篇文章时，因为这篇文章主要以作者回忆自己当年一件往事为主线，来表达自己对父亲的无限怀念以及父子之间那种感人至深、相爱相怜的感情。于是，我一改过去由老师讲、学生听，老师写、学生记的课堂模式，在讲课之前问了学生一个问题：“同学们，我们每个人都有自己的父母，在日常生活中，他们经常会为我们做一些我们不经意的细节，而且从来不要求回报。下面，就请你们回忆一下父母为你做过让你们感动不已而且至今不能忘怀的事情，一会儿请大家轮流说一下。”学生明显对这个问题产生了浓厚的兴趣，都开始低头沉思，发言时也显得异常踊跃，他们的学习热情仿佛在这种强烈的情境中爆发了，在经过一番激情热烈的讨论之后，我们开始了这篇课文的学习，这节课学生明显比以前更加投入了，在正式讲解这篇课文时，学生也能做到入情入境了。这种教学方式，既做到了让学生参与课堂，使生本教育理念得以真正体现，同时也达到了良好的教学效果。

2.转变教学方式，培养学生自主学习意识和善于思考的良好习惯

生本教育理念下的教学课堂，视学生自身的活动为课堂的主要形式。而且，新一轮教学改革要求我们在教学课堂上实现师生互动、共同合作，以培养学生的创新精神，从而使学生获得全面发展。所以，在初中语文教学中，我们可以采取合作竞争式的教学方式，这是生本教育课堂主要教学形式之一，能使我们的语文课堂变得生机勃勃，同时也能培养学生的团队合作精神。所以，我们可以利用学生这一心理特点，在语文课堂上适时开展合作竞争式教学。在此过程中我们还可以设置一些与教材内容相关的问题，培养学生养成善于思考的良好习惯。

比如，在学习七年级上册第二单元第五课朱德先生的《回忆我的母亲》这篇文章时，我就采用了合作竞争的教学方式，以使生本教育在初中语文课堂上得到有效运用。在给学生讲解完这篇课文后，我把全班学生分为四人一组，并向学生提出了几个问题：课文选取了哪些材料？这些材料具体表现出了母亲身上的哪些优秀品质；课文是如何将这么多的材料有条不紊地组织成一个整体的；课文用了什么样的叙事方法？这种叙事方法起了什么作用？然后，给学生十五分钟时间，让学生进行分组讨论，讨论完毕后每组派出一位代表进行总结陈述，看看哪一组回答得好。一听到要比赛，学生马上进入了竞争的状态，和自己所在组的组员开始了热烈的讨论，课堂顿时也变得沸腾起来。学生在进行总结陈述时，也明显对自己的答案进行了大胆尝试和创新，这样，学生在竞争中既深化了对文章内容的理解和认识，同时也培养了他们的自主学习意识和善于思考的良好习惯，这才是学生真正需要的课堂，才是能使学生获得充分发展的生本教育课堂。

3.借助教学实践活动，帮助学生理解和运用语言

语文课程标准中指出：“初中阶段的语文教学，要培养学生热爱语文的思想感情，指导学生正确理解和运用语言文字，丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维，从而使他们的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等得到提高。”因此，在让学生养成自主学习意识之后，我们就可以在语文教学过程中重点培养学生对具体语文知识的掌握能力。比如，在阅读教学中，主要通过让学生运用朗读和默读的方式，使学生了解文章的大意，体会作者的思想感情；在作文教学中，则注重学生思考和观察能力的培养，最终使学生获得全方位的发展。总之，我们可以借助各种形式的教学实践活动，使学生的语文知识获得发展，以帮助他们更好地理解和运用语言。学生在这种生本教学理念下，会逐步养成良好的个性和健全的人格。

综上所述，生本教育作为一种新的教学思想和方式，要想在初中语文课堂上得到成功应用并取得一定成效，并不是仅靠我们一朝一夕之功就能完成的，它需要我们为此付出艰辛的努力和探索，以制订出适合学生、并能为学生所接受的体现生本教育理念的教学策略，从而使我们的初中语文课堂变得精彩纷呈，活力四射。以上仅是我个人对生本教育在初中语文教学中的探究，在此拿出来与大家分享，望能起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1]沈小玲.生本语文：教学主流价值的确认和追求.作家出版社，2012.

[2]郭思乐.教育激扬生命：再论教育走向生本.人民教育出版社，2007.

[3]荆志强.幸福地做老师：我的生本教育实践之路.江苏人民出版社，2013.

（作者单位 广东省河源市紫金县琴江中学）

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