浅谈自制教具在物理教学中的作用

唐林 王薪

摘 要：物理学科是一门建立在实验基础上的探究性科目，学生在众多的实验中探究性学习，而实验器材的使用直接影响学生的认知深度和课堂效果，因此，常常需要对实验器材进行必要的改进，让实验更直观、更直接、更贴近于我们的生活。阐述了自制实验器材在初中物理教学使用过程中的一些体会和感受。

关键词：初中物理；自制实验器材；创新思维；兴趣激发；能力提高

物理学科是一门实验性科目，随着新课改的进行，提倡素质教育的今天，单纯的知识培养已经过渡到了对学生进行学习知识、应用知识能力的提升。在初中物理基础教育的教学中，自制教具是师生为了适应教学需要、改革教学方法而设计的形象化教学器具。如何充分发挥自制教具的作用，已成为初中物理实验教学研究的重要内容，我对此进行了探索，认为其具体作用主要体现在以下几方面：

一、激发学生的求知欲，创新学生思维，激发学生兴趣

“科学始于好奇。”中学生富有好奇心和求知欲，是引起创新的内在驱动力。巧妙地安排学生动手操作，可以激发他们参与学习的兴趣，唤起求知的欲望，点燃创造的火花。自制教具正好在这方面有着巨大的优势，它不用像正规教具那样“正规”，可以不拘一格从身边寻找素材来设计一些有趣的实验，并在教师指导下有目的、有计划地进行，可激发他们的学习兴趣，提高学习自觉性和积极性，从而激励他们主动探索、锲而不舍的求知欲望。

二、提高学生的探究技能

现行大纲中的知识点基本上只是强调了物理知识的学习和技能的训练，而新的内容标准不仅注意了这一点，而且强调科学过程和科学方法的学习，关注科学·技术·社会的观念的渗透，注重科学态度与科学精神的培养。

探索是人类认识客观世界的一种重要手段。科学探究的过程是一个创造的过程，而创造力的核心是创造性思维，因此，探究实质是一个思维的过程，这个思维的过程是模拟科学工作者进行科研的思维程序来进行的。这种思维程序也就是学生科学探究的程序步骤。这种思维程序有如下的各个要素组成：提出问题→猜想与假设→制订计划与设计实验→进行实验与搜集证据→分析与论证→评估→交流与合作。

实践表明，在教学活动中，让学生亲自操作自制教具进行实验，通过实践实验探究验证前人获得的科学结论，既可有效地提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，又能培养他们锲而不舍、勇于探索的科学态度。

例如，在讲到导体和绝缘体没有绝对的界限，它们在一定的情况下可以相互转化这一知识点时，如玻璃在炽热的时候会从绝缘体变成导体，那么我们怎样来验证呢？学生通过思考，小组间制订计划并设计实验，把一块玻璃串联在电路中，用酒精灯加热。那么怎么说明玻璃已经从绝缘体变成了导体呢？再给它串联个灯泡，通过观察灯泡的明暗来判断玻璃的变化。学生水到渠成地想到了一系列的关键问题，再次体现了团队的力量。实验成功后，学生非常激动：原来真是这样的。

三、培养学生的科学态度和勤俭意识

勤俭节约是中华民族的传统美德，也是对孩子的基本要求，但随着生活水平的提高，家长尽其所能地满足孩子的需求，孩子的勤俭意识越来越淡薄。东西来得容易，他们就感到一切都无所谓，所以在对人、对事、对学习上的认识态度也出现了畸形。

现阶段，国家正大力提倡建设节约型社会，通过实验动手课，让学生切身体会到节约不仅包括平时省一度电、一张纸、一滴水，更要通过技术创新、制度创新来推进节约型社会的建设。

在加强课堂教学的同时，充分重视社会资源的利用。我鼓励学生参观博物馆、科技馆、工业博览会等科学场所，让学生全方位地体验我国历史上的重要发明以及现当代的科学创造，从而激发他们的民族自豪感以及对科学的热爱，培养他们的科学精神。

21世纪是一个科技日新月异、经济飞速发展的世纪。青少年是祖国的未来，是国家在新世纪建设的主力军。从小培养他们的创新精神，强化创新思维，提高探究学习能力，养成科学的人生观、价值观显得尤为重要。

自制教具能发掘教师和学生设计制作教具的潜力，提高师生进行探究实验的积极性和创造性，促进教学内容和教学方法的改革。自制教具通过应用新技术、新材料开辟一些新的设计思路，使自制教具多功能、小型化。

80年代以来，世界市场的竞争异常激烈，越来越多的有识之士认识到衡量一个国家的国力不仅要看这个国家的经济，更要看该国各类高级人才的数量和水平。面对激烈的竞争，教学的根本任务是尽快培养大批有理想、有道德、有文化、有头脑的开拓型人才。中学阶段是学生形成世界观、价值观、长知识的重要阶段。如今，学生的世界观、价值观、责任感等方面的表現都不尽如人意，要改变这种状况，需要全体教师的适时引导、严格要求，靠科任老师在教学中用自己的优良作风长期地潜移默化。因此，在物理教学中进行素质教育是每个物理教师应尽的义务。

参考文献：

[1]张道清，刘晓莹，杨茂杏.新课标下初中物理自制教具的探讨.物理教学探讨，2009（04）.

[2]徐志鹏.谈自制教具在新课程改革中的作用.教育实践与研究，2009（5B）.

（作者单位 重庆江津区李市中学校）

？誗编辑 张珍珍