浅谈新课程标准下初中数学分层教学

焦凤申

摘 要：对于初中的教学内容来说，数学是属于相对比较难的一门课程，想要提高学生的学习成绩，就要注重教学方法和方式的选取。在校园里面，每个学生都有他们各自的特点，这种差异性也会对教学的方法有所差别。

关键词：初中；数学；分层教学

随着课程改革的不断深入，初中数学的教学方法也发生了一定的变化，不再是像以前那样不论什么样的学生都进行大满贯的教学方式，而是更多地把学生当作教学的主体，注重培养他们的创新能力以及综合能力。对于初中数学也适宜选择分层教学，笔者结合自身的经验，对初中数学的分层教学做如下阐述：

一、在初中数学内容上的分层教学

1.在备课方面的分层教学

教师在备课的时候要分出层次，首先就是要对上节课的内容進行复习，对于那些基础不是很好的同学是一个加深理解的过程；其次就是对上节课的内容进行深化，要注意由浅入深的步骤，让不同层次的学生都有不同程度的深化；最后，就是在新课内容的准备上也要先易后难，以提高学生的学习效率。

2.在上课方面的分层教学

在上课的时候，教师同样要进行分层教学，根据不同的教学内容选择不同的方法。在导入课程的时候，可以选择一些有趣的点引入主题，以激发学生学习的兴趣和积极性，在讲解关键知识点的时候要严谨的展开讲述，让学生详细的了解，在讲解习题的时候要细致，尽量给学生满意的答复。在不同的教学内容上采用不同的讲述方法，也是一种分层教学。

二、在初中数学作业布置上的分层教学

对于初中数学来说，不同的学生掌握的程度差别还是挺大的，他们的学习能力不同，作业完成的状况也不同，如果布置一样难度的作业，成绩比较好的学生会觉得做的没有价值，而成绩不是很好的学生在完成的过程中又会觉得很吃力。针对这种现象，教师在布置作业的时候要体现出分层教学的优点来。在具体操作的时候可以这样进行：根据学生的学习情况，把他们分成几个不同的小组，不同的小组布置难度不一样的作业，这样的方法，既可以让成绩不是很好的学生产生主动向成绩好的学生看齐的竞争心理，又可以让不同成绩的学生在完成作业的这个环节当中都得到较好的巩固的效果，对于提高初中学生的数学成绩有很好的作用。

参考文献：

[1]韦志华.新课程标准下的初中数学分层教学法之我见[J].新课程学习，2013（3）：121.

[2]张光恒.新课程下初中数学分层教学的再探究[J].课改 前沿，2013（4）：77-78.

（作者单位 河北省隆化县蓝旗中学）

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