浅谈如何提高学生学习文言文的兴趣

袁兆伟

摘 要：针对学生学习文言文兴趣不高的问题，提出了提高学生文言文学习兴趣的四个途径，希望改变中学文言文的教学现状。

关键词：文言文；学习兴趣；提高

兴趣是最好的老师。做一件事，如果没有兴趣，就很难做好。有了兴趣，就能热情投入，开动脑筋，挖掘潜能，发挥想象，促使自己努力把事情做好。如何提高学生学习文言文的兴趣，改变当前不容乐观的教学现状，笔者通过阅读一些关于文言文教学的研究文章及自己的教学实践，认为可以采取以下措施：

一、让学生明确学习文言文的目的及重要性

心理学研究表明：人的行动是受本人目的调节支配的。目的正确，行动起来就比较自觉，行动中克服困难的毅力也就比较坚强。因此，要学好文言文，首先必须树立正确的目标。可以说，没有目的的学习势必缺少动力，直接影响学习的效率。文言文是中国数千年来形成的典雅而简洁的书面语言，我们不否认其中有些糟粕，但是那些经过几百年，甚至上千年的大浪淘沙流传下来的作品，一般都是文言文的精华。因此，学习文言文，有利于了解和学习我国博大精深的文化；学习文言文，有利于丰富学生的精神世界，陶冶情操；学习文言文，有助于提高学生的思想认识，有助于加强其个人道德修养，增强社会责任感，有助于塑造理想的人格。所以，学生理解了学习文言文不仅是为了考试、分数，自己将来的成长、成材，对继承和弘扬民族文化都有着十分重要的作用，那么他们就会有动力学习文言文。

二、拉近学生与文言文的时空距离

兴趣是人的认识的情绪表现，在学习活动中作用是巨大的。一位著名的心理学家曾说：“任何人在自己感兴趣的领域，经过十年的训练，都可以成为天才。”所以，我们在进行文言文教学时，千万不能只是“满堂灌”，要采用各种各样的方法活跃课堂气氛，进行师生互动，充分调动学生的兴趣。比如：教师可以利用讲故事的方式，拉近学生与文章的时空距离，激发他们学习文言文的兴趣；也可以放手让学生在预习的基础上，进行分角色表演，既给了学生一个展示自己才华的舞台，同时也有助于学生更深入的去理解课文；现实生活中的很多成语就出自我们中学的文言文教材，教师可以在课堂教学时利用成语导入新课。这一系列的举措，都能提高学生学习文言文的兴趣。

所以，要在文言文的教学中提高学生学习文言文的兴趣，就必须拉近学生与文言文的时空距离。

三、让学生在熟悉文言文内容的同时，加强对文言文的诵读，夯实文言基础

大家都知道，语言不是静寂的，只有在朗朗的读书声中才可以还语言以生命的活力及张力。诵读法也是最重要、最有效的学习方法。古人云：书读百遍，其义自见。学习文言文，诵读是根本，诵读可以熟悉课文内容，可以积累文言基础知识。青少年时期记忆力最佳，经常诵读对提高学生的文言文理解感悟能力很有帮助。经常诵读，学生学习文言文的能力就会大大提高，学生就有可能领会作者的思想情感，感受语言的美，自然就会有兴趣去学习。所以，我们要加强文言文诵读。只有在诵读中，学生才有可能与作者心灵相通，才可能体会到文言文的独特韵味，进而提高学习文言文的兴趣。

四、教给学生正确的学习方法，扫除学生学习文言文的障碍

叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”古人说：“授之以魚，不如授之以渔。”因此，在文言文的教学中，我们每个语文老师都要认认真真地教给学生正确的方法，让学生在成功中保持旺盛的学习兴趣。

比如，在翻译时，古汉语一般都是单音节词，而我们现代汉语一般都是双音节词，这时我们可让学生用“增补法”或“替换法”来解决问题。这里有一个例子：“夫大国，难测也，惧有伏焉。”这里的“测”“惧”“伏”都是单音节词，我们可以用双音节词“推测”“惧怕”“埋伏”来替换。还有一例：“十年春，齐师伐我”，这里的“师”“伐”两字现在虽然还在使用，但在古汉语中，可以根据句义把它们翻译成“军队”“攻打”。在词法上，还要让学生注意一些经常遇到的文言现象。在实词方面，就有一词多义、古今异义、词类活用等等，我们在教学中要进行综合、比较、归类、整理，进行新旧知识的联系，从中找出规律性的东西，使学生能举一反三；在句法上，句式的把握和梳理同样重要。如果学生掌握了这些方法，他们就会感觉学习文言文容易多了，那么，学习的兴趣自然也就保持住了。

总之，广大语文教师一定要根据学生的生理和心理特点，千方百计、想方设法提高学生学习文言文的兴趣，减轻学习文言的畏难心理，使枯燥的文言文灵动起来，让学生的兴趣盎然起来，变“要我学”为“我要学”。这样一来就可以改变中学文言文的教学不容乐观的尴尬局面，发展学生的文言文阅读能力，提高学生的文学素养。

参考文献：

陈俊芬.如何激发学生学习文言文的兴趣[J].才智，2010（06）.

（作者单位 山东省汶上一中）

？誗编辑 董慧慧