初中化学家庭小实验的教学解析

孙文红

摘 要：随着素质教育的推进和新课程改革的实施，初中化学新课程标准指出：要让学生有更多的机会主动参与到实验过程中，养成科学的学习态度，了解化学与日常生活的联系。基于这一点，在化学教学中加强家庭小实验的教学已经成为一种有效的教学方法。

关键词：初中化学；家庭小实验；教学解析

在初中化学教学中，加强小实验的教学，可以弥补实验课堂上时间不足、试验器材有限的缺点，可以让学生根据自己的爱好来做实验，让学生的个性得到充分的张扬，让学生的思维得到打开。家庭小实验为初中化学的教学增添了许多色彩。那么，在初中化学教学中，如何实施家庭小实验的教学呢？笔者在本文中对这一问题作了几点分析。

一、合理选题

在教学中，家庭实验的种类繁多，教师要想鼓励学生积极地学习家庭实验，必须指导学生学会合理选择研究课题。在选择课题的时候，要紧密结合学生的实际，从学习情况出发，让学生根据已有的生活经验，进一步探究生活中的小实验。例如，在教学初期，有些教师让学生自己去探究在一定質量的水中是不是能够无限量的溶解食盐，如果不能无限制的溶解的话，100mL的水最多能溶解多少g食盐。通过这个简单的小实验，可以为教学“溶液的饱和”奠定基础。

二、鼓励学生亲身实践，加强自主学习

在家庭小实验的过程中，有很多学生没有从头到尾参与到过程中来，他们有的让爸爸妈妈帮忙做，并不是自己独立完成和亲身实践的。因此，教师要鼓励学生自始至终参与到试验中去，认真观察实验现象，认真记录下与实验有关的数值等。在实验中，遇到有困难的地方，要积极请教家长和老师，加强协作学习和自主学习。利用家庭小实验让学生养成自己动手、独立完成的良好学习习惯，加强探索，增强自己动手和自主学习的能力。

三、教会学生仔细观察实验，记录实验结果，认真分析实验

在实验教学中，观察和记录是必不可少的两个环节。观察是学生发现问题的重要途径。在教学中，教师要鼓励学生积极地观察实验过程中的现象，在记录的过程中，要实事求是地记录，不能根据书上的知识进行猜测或是凭空捏造。例如，有这样一个家庭实验：点不着的“纸”。用火柴点燃一张纸条，纸条会很容易着火，但是如果将一张纸条以螺旋形紧紧地缠绕在铜丝棒上，再点燃纸条，无论点多少次都点不着。通过这个实验，学生通过思考就会明白铜具有良好的导热性，可以将加热处的热量迅速的散失，让纸条点不着。

参考文献：

金新华.开展初中化学家庭小实验点滴谈[J].教学仪器与实验，2007（08）.

（作者单位 河北省丰宁满族自治县土城中学）

？誗编辑 董慧慧