新课改下初中物理教学创新思路探析

李福容

摘 要：随着新课程改革的不断实施，初中课程的各科教学发生了重大变化，为提高物理教学效率，应寻找有效物理教学创新思路。

关键词：新课改；初中物理教学；创新思路

随着新课程改革的不断实施，初中课程的各科教学发生了重大变化，针对初中物理教学而言，教学的重点开始倾向于培养学生的自主创新能力，让学生在创新过程中探索并总结物理课程特有的规律，由此使得初中物理的教学方式发生了变化。笔者结合多年初中物理教学经验，对如何适应新课程的改革进行了分析和总结，现对新课改下初中物理教学创新思路做出简要探讨。

一、创设问题情境，提高学生的课堂学习效率

有效的问题可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，进而提高学生的创新能力和学习积极性。生活中的很多现象都与物理知识相关，这些都可以作为问题来创设教学情境。为此，教师应深入分析和总结课堂知识与现实生活的结合点，将现实生活中的现象创设成为有效教学情境，让学生主动积极地投入物理学习过程中，进而提高课堂学习效率。例如，在讲解“物质的状态及变化”相关知识点时，教学要求学生知道凝固、融化、凝固点和熔点，并了解静的凝固和融化规律。在教学过程中教师可以让学生举出生活中遇到的与物态变化相关的例子，这样通过创设问题情境，提高初中物理课堂教学的效率。

二、重视物理实验教学

物理作为一门以实验为基础的科目，实验尤为重要。为通过实验教学有效培养学生的创新能力，教师应引导学生通过实验现象来分析物理原因，而不是让学生通过演示实驗来了解其中的物理现象。因为教师具有熟练的实验操作技能，再加上教师对实验的物理知识非常熟悉，所做的演示实验一般都会特别理想，这就使学生变得完全依赖于教师，根本无法通过实验教学来培养学生的创新思维。而通过引导学生实验，学生会对自己做的实验现象与应有的实验现象进行对比，由此引发学生对自己操作方法及问题原理的怀疑，进而通过自主分析来提高和锻炼创新能力。

三、鼓励学生向书本或教师质问

物理中有很多的知识点可以通过探究式教学的方式展开教学，但探究式教学的前提就是要求学生对问题产生质疑，这样才能通过探究的方式让学生学习和掌握相关物理内容。在初中物理教学过程中，教师应鼓励和引导学生对知识产生质疑，然后在课堂上与其他学生一起对产生的问题进行分析，寻找产生问题的根本原因，这样不仅可以提高课堂的教学效率，还能发散学生的学习思维，锻炼学生的创新能力。但是，在教学过程中，对于学生提出的一些无厘头的问题，教师不能给予批评，而应该给予鼓励和引导，这样学生才会慢慢学会质疑问题的方式，提出有效的疑问。

总之，新课程改革为初中物理教学提出了挑战，为了提高物理教学效率，教师应积极探索有效教学方法，寻找有效物理教学创新思路，主动迎接新课改带来的各方面的挑战。

（作者单位 重庆市江津区李市中学）

？誗编辑 王旭平