试论体验性学习实践在初中物理教学中的运用

殷志明

摘 要：随着新课标改革的深入推展，中学实验性学科的体验性学习实践比重逐渐提升，如初中物理教学的实验学习体验。初中物理学科作为一门生活性和实验性俱佳的操作型学科，在向学生讲授理论和原理的同时，也努力引导学生树立实践意识，逐渐形成抽象思维和实际化思维，积极投身于初中物理教学中的体验性学习环节，提高动手操作的能力，将理论知识和实际操作更好地结合，共同促进学科学习的进一步深入。

关键词：体验性学习实践；初中物理教学；实际操作

对于初中学生而言，物理学科作为一门集实践性与理论性于一身的学科，其知识体系和生活实践性关系密切，不仅是初中生重要的学习学科之一，更有助于促进学生实操性思维的形成。在新课标改革的前提和要求下，初中物理教学有了新的目标和教学模式，更加注重对学生学习情感和参与度的培养和提升，通过应用体验性学习实践保证学生在科目学习中发现问题，总结方法，提升技能，树立正确的价值观。

一、体验性学习实践之于初中物理教学的重要性

现代意义上的体验性学习即以学生为中心，竭力发掘学生的创造力和想象力，在教学中引导学生积极参与课堂实践和交流活动，从学生已有的学习经验和知识体系出发，结合课本知识，通过一定的实验操作和演示观摩进行知识巩固，从而掌握基本的物理知识。在现阶段的初中物理体验性学习实践教学之中，通用的思维模式即要求教师使用明确的教学方法和思路，采取多方位的积极方式引领学生参与到课堂实践中来，使学生在整个学习过程中发挥视觉、触觉等感官机能进行体悟和领会，努力从传统的物理学习思维中脱离出来，重新感受物理学习的魅力，重新树立物理学习兴趣，对自己提出更高的学习要求。而在这其中，教师需要将抽象甚至晦涩的课本理论知识转化为直观明了的实验操作，将外化的物理知识转化为极具生活性的体验操作，这无疑是对现代初中物理教师的进一步要求。

然而，尽管体验性学习实践对学生提出了新的要求，但其新颖直观的教学思路也为现代化的初中物理教学带来了一股新的气息。它推翻了传统意义上的单纯课本化物理教学，强化了物理学科本应具有的实践性和生活化，还原了物理学科在学生学习项目中的参与程度和体验性，给予学生更深的学习体验和更为深刻的学习感受，无疑是更为有趣而有效的现代化教学模式。

二、体验性学习实践的相关建议

1.发挥实验环节的作用，引导学生积极参与其中

在体验性学习实践的实际操作过程中，不仅要关注整体的实践效果，还要关注实验环节的细节效果，注意过程的重要性。因此，教师要树立以学生为中心的教学意识，将教材中提及的一些关键实验操作和体验活动进行整合和事先的备课，精心准备并谨慎实施。例如，在研究气流速度对气压的影响时，可根据书本介绍的实验操作方法进行组织操作，引导学生进行自主分组和分配任务，同时合理利用课堂时间进行实践。学生即会通过小组合作和分工操作，同时加入理论的验证，从而得出流速与气压成反比的结论，进而验证了课本结论。

当然，体验性学习的实践环节不仅限于课堂内，还可以拓展到课堂之外，例如，一些较为生活化的实验操作，教师可以作为课后任务交代给学生，同时分配任务和需要完成的相关数据记录，并在之后的课堂上及时反馈，如此即可发挥课内和课外的双重作用，将体验性学习实践贯穿于课堂内外，让学生在积极参与之中感悟初中物理的生活化。

2.选择相应的时机，将课堂知识学习与体验学习相结合

从本质上而言，体验性学习实践真正注重的应当是学习过程而非结果，因为其模式内的所有实验都已有了结果，只是需要学生通过动手操作去重新验证和体会，因此过程中的相应学习时机显得格外重要。在实际的教学过程中，教师要善于抛出问题，利用这些有含金量的问题唤起学生的求知欲，同时通过相应的实验操作进行探索。

并非任意时段的实践体验都是有效的，教师必须善于观察学生的学习状态和所处的情绪点，及时抓住学生的求知制高点，适时地提出相应的课堂问题，布置一些实践任务，接着引导学生进行实践操作，如此便可达到预期的教学效果，并让学生在操作中感受学习的乐趣。另外，必要的实践展示也可为学生正确操作和规范操作提供一个范本，减少不必要的时间和时机浪费，使学生在体验性学习实践中真正成为学习的主人。

3.及时给予学生相应的点拨，促进学生学习思维的提升

体验性学习不应是单纯的走过场式的热闹，而应该达到一定的效果，在实际的初中物理教学中发挥积极作用，应该成为学生积极参与物理学习的一个契机和渠道。在课堂的实际操作中，教师应该密切关注学生的操作效果和操作规范，随机地与学生进行交流和探讨，并且给出相应的点拨，促进学生学习思维能力的提升，同时，还应将基本的实验方法，如，类比法、控制变量法等教授给学生，以便于他们在实际操作中能够游刃有余，有的放矢。

通俗而言，体验性学习实践就是立足于科目知识和基本理论，以及生活实践实效的学习模式，它不仅在实际操作和实施过程中降低了学生对空泛知识理论的理解难度，将理论知识明显化和实际化，还可以让学生从生活实际中发现物理的奥妙，学习物理知识，同时尝试着将所学的物理知识和所参与过的物理实践体验带入生活中去，将学科与生活相结合，提高学生的学习兴趣，为今后的学习发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张敏.体验式教学在中学物理教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2011.

[2]郑爱玲.物理实验对培养职高学生实践技能的影响研究[D].山东师范大学，2013.