注重细节 抓好落实

许卫忠

摘 要：初三的物理总复习是初中学生在物理学习中的一个重要环节，是学生对整个初中物理知识进行系统全面认识的过程。初三物理总复习，涉及的内容多、时间短，要在短时间内取得好的效果，取得满意的成绩，作为一名物理教师，就必须深入研究与探索。复习物理知识的过程是一个科学储存物理信息、反复提取物理信息、对已有物理信息进行再加工的过程。通过连续几年在初三教学工作的总结，提出了初三物理总复习的方法。

关键词：初三物理复习；教材文本；动手实验；归纳总结

一、以教材为本，以“考试说明”为纲

在每年的中考复习工作开始前，我首先对《中学物理教学大纲》和《考试说明》进行详细研究，把握好易、中、难的比例，各种题型的分值和难易系数。我们都知道，《中学物理教学大纲》和每年的《考试说明》是中考复习的指南，它给出了中考的范围和要求，是中考命题的依据之一，对于中考复习具有重要的指导作用。它能让你把握出题动向，明确考试的要求，了解题型和对学生的能力要求，做到复习过程中有方向、有目标，对学生的复习有一个明确的评价依据，从而把握住复习的广度和深度，使复习时间更有的放矢。了解各知识点的层次要求，对“知道”“理解”和“会”不同要求的知识点要区分对待，要有不同的复习精力和复习时间。

二、以章节为基础全面复习，梳理知识结构，形成知识网络

在初中物理第一轮总复习中，学生往往会感到物理书本内容有零、乱、多的问题，感到没有头绪，抓不住重点。在第一轮总复习的整体安排上，宜先以章节先后顺序复习，在学生头脑中形成一个个知识的小系统，使学生头脑中的知识由简单到复杂、由片面到全面、由无序到有序的转化。按着弄明白知识的内在联系，理清知识脉络，以求达到知识归类系统化，知识联系网络化，并在此基础上搞清概念、规律在知识体系中的地位。第一轮全面复习时要让学生认真阅读课本每一个重要结论，要想一想它成立的条件、它的实验基础及适用范围，在理解和独立操作的基础上能正确地用此结论辨析问题、解释现象。同时，还要重视课本上的插图、表格，他们能形象、生动地说明课本的重要内容，有的本身就包含了重要的物理结论，它们往往是中考试题的“出处”或经过改头换面成了中考题。所以，我们应该指导学生如何看书，如何理解抽象的概念、规律及结论。我在第一轮复习中很注意向学生提问我们复习过的内容，至少知道每一章的重要知识点，可以小组之间相互提问，也可以采取默写提纲的方法。

三、指導学生进行记忆，减轻学生记忆负担

我国古代教育家孔子所说的“学而时习之”“温故而知新”是强调在学习过程中要注重复习。学生在认识和熟记知识的时候，遗忘也就开始了，这是客观规律。和遗忘作斗争的最好办法就是复习。德国心理学家艾滨浩斯经过实验总结出一条最基本的遗忘规律，即遗忘的历程是先快后慢，遗忘最严重的时刻是在识记之后的头一天，甚至发生在最初的几个小时、几分钟，以后遗忘的速度会逐渐缓慢下来。在复习时，我会指导学生及时复习，每天给学生提出明确的复习目标，与学生一起与遗忘作斗争。适时帮助学生总结、浓缩记忆口诀。例如，平面镜成像的特点：等大、正立、等距、虚像。凸透镜成像的规律：实像倒，位异侧；虚像正，位同侧；1倍焦距分虚实，2倍焦距分大小；沿主轴像随物同向移，像与像距同时变（大或小）；镜不动，上下左右物像反向移；物固定，像随透镜移向同。托盘天平的使用：一放，二调，三测量，左物右码勿搞颠，增减砝码镊子行，先大后小要记牢，砝码不平移游码。左盘等于右加游，记牢数据带单位。

四、重视实验教学，强化动手实验技能

物理是以观察和实验为基础的学科，没有实验就不可知“物理”，自然实验是中考的重头戏。初中物理有很多学生实验，还有不少演示实验。初中学生物理知识的获得大多建立在感性思维基础之上，物理实验则给教学提供了直观形象、简单明了的素材。在复习课中，教师应在深入分析教材的基础上，精心创设由实验触发的探究情景，努力将实验素材和知识点有机地串联起来，以此作为知识的载体，使物理教学过程形象化、生活化、活动化。同时，教学中应确立学生的主体地位，通过这些实验来激活学生的知识和经历，并将它应用于实际问题的解决中，从而提高学生思维能力。在复习中，尤其是根据复习内容和学生实际情况而设计实验，通过实验发现问题，激发思维，运用知识解决问题。这样做，不仅便于学生把所学知识联系起来，进行联想、对比、推理而牢固地掌握，利于发展思维能力和解决实际问题的能力，而且易于调动学生学习的兴趣和积极性，使得思维能力和实验能力同步提高。

实验能力的培养，总复习时也应受到重视。总复习时我们开放实验室，给学生创造手、脑并用的机会。我们会按照初中物理考纲要求的实验摆在实验室，每个实验摆一到二组利用上课时间分小组独立完成实验。特别对光学、电学、力学、热学的重要实验做到每小组落实。这样既能熟悉常用仪器的使用，提高实验技能，又能提高对知识的综合应用的能力。

五、注意精选习题，解题后要进行归纳总结

现在中学物理的题目五花八门，什么检测题、自测题、应试训练题、考试模拟题、仿真题、考前冲刺题等等，有的把数据改一下，或者把长木条改成木板，或者把物体改为小球就成为一个一个的“新题”，可谓浩瀚的题海无边无垠，学生陷入其中，苦不堪言。有教学经验的教师都知道，学生做物理练习，不在于多而在于精。教学生学好物理，应当帮助学生会选择能训练自己思维，开发自己潜能，针对自己学习中的薄弱方面，有助于知识上的查缺补漏的练习题，做到每解一个题都能对自己有启发、有收获，不做无用功，着眼于提高复习效率。每做一些题应进行归纳总结：哪些方法解决哪些问题，哪些方法有独特之处，哪些方法有条件限制。所谓难题，是由于有其巧妙的解题方法而难，应学会经过思考，用已掌握的方法加以引申和演变，建立新的思路，找到新的解题方法。

六、了解新课程的要求，关注身边的物理知识

面对课程改革的新形势，分析近几年来各地中考试卷，在复习中应关注以下几个问题：（1）要通过观察、实验和计算等让学生来体验一些具体的东西，如，中学生站在地面上对地面的压强约为多少，一间普通教室内空气的质量为多少，把物理课本从地面上匀速捡到课桌上做功约多少等，建立基本的事实观念，培养学生观察周围事物的热情和能力，应对基本事实的考查。（2）在梳理知识时，要注重对知识的理解、知道结论的得出方法和过程，通过对部分实验的设计或探究，应对物理思想方法和实验方法的考查。（3）关注题目的改装和嫁接，联系生活实例来深化知识，提高用物理知识解决实际问题的能力，应对理论联系实际的问题。（4）关注相关学科之间的联系和相互渗透，拓宽知识面，应对学科之间的综合题目。（5）设计适度开放性试题，用好“能力训练”上便于学生发表见解的主观性训练题，拓展学生的思维，培养学生的发散思维能力，应对开放性试题。（6）在复习中渗透课改精神，要重视物理与社会热点事件、科学前沿问题、现代文化的交融，应对创新的素质型新题。

初中物理复习备考是一个动态的过程，要根据新情况，及时调整复习策略，把物理总复习工作做得更切合实际，更有效！复习方法是多种多样的，教师要指导学生注意将各种方法相互补充、相互配合，才能取得良好的复习效果。

参考文献：

[1]徐志红.浅谈初中物理总复习[J].物理教学探讨，2004（16）.

[2]刘国礼.如何进行初中物理总复习[J].新课程：教研，2010（05）.

（作者单位 广东省珠海市香洲区第九中学）

编辑 韩 晓