重视健康的心理发展，建构以儿童为本的有效语文课堂

冯月梅

摘 要：《义务教育语文课程标准》强调“学生是学习和发展的主体”“是语文学习的主人”，如何让学生在课堂上充分发挥积极性、主动性和创造性，让课堂充满活力，成为推进素质教育，真正实现开放性课堂学习。从关注孩子们的需要、寻找孩子们的需要、满足孩子们的需要等三个心理学方面内容结合实际教学经验进行阐述。

关键词：心理需要；高效；尊重

在推行素质教育的大语文课堂环境下，越来越多的教师能够在进行课堂教学的时候，更多地关注有差异的学生。小学生特别是刚走进课堂的低年级学生，往往难以在课堂上坚持长久专注地听课，小学低年级的教师如何养成对儿童的欣赏，要以儿童需要的方式来尊重学生的个性发展，在提高学生的学习兴趣上起着关键作用。从心理学角度看，教师应从思想上真正相信学生、尊重学生、依靠学生，这是培养和增强学生自信心的关键。教师以平等的身份真正关心每一个教育对象，承认每一个个体都是重要的，都有自己的特性和不可替代性，使学生认识到自身的价值，充分挖掘自身的潜力，这样才有助于提升学习效果。本文结合语文实际教学，从心理角度分析如何提高低年级学生学习效果。

一、教师要让课堂活起来，学会关注孩子们的需要

教师从儿童的需要出发，学会充分准备每一堂课，要做到三个“有效”：有效率，有效果，有效益。精心建构一堂儿童需要的课堂，要满足不同年纪学生的需要。低年级小学生有着安全的、尊重的、交往的和自我价值的需要等，关注学生需要才是有效课堂。如：在指导孩子们学习生词的时候，可以采用在游戏中学习的模式，设计一些猜字谜、小组争夺红旗赛、分角色表演、课本情景剧表演等学习环节，不但大大增强了趣味性，还提高了孩子们学习的乐趣，有益于增强学习效果。比如，在上二年级课文《葡萄沟》的时候，如何让学生理解作者通过描写葡萄的“五光十色”特点，教师收集了许多各式各样颜色不同的葡萄图片，一下子抓住了孩子们的兴趣，体会到葡萄丰收带给游人的喜悦之情，大大激发了朗读的热情。这样的教学就是满足了低年级孩子的认知水平。

二、教师要养成善于倾听的习惯，学会寻找孩子们的需要

法国著名教育家卢梭（Jean Jecques Rousseau，1712-1778）在《爱弥儿》中对教育中的主观、机械、僵化、不平等、不尊重儿童等现象进行了彻底的批判。他提倡应尽可能多给儿童以自由活动的机会，让儿童能以自己所特有的方法去看、去想、去感觉一切事物。是呀，只有认真倾听，你才能发现每一个孩子都有值得赞扬的需要。在课堂上，教师要做的是让错误的孩子得到鼓励，让优秀的孩子亮点更亮，让有两个亮点的亮得更多。孩子们都喜欢得到重视，有时可能会偏离自己的设想，但是要尊重学生一点一滴的感受，哪怕只是一些懵懂的想法。教师学会针对不同学生的个性发展进行不同程度的激励，长期得到尊重的状况下，孩子们就会在这种不断的鼓励下，继续放飞自己的心灵，增强日后学习的信心。我们在课堂上经常会遇到一些比较积极回答问题的孩子，由于迫不及待急于表现，往往欠缺考虑，可能一节课多次举手回答总是不完整，有些教师就会故意视而不见，有的教师还会直接打击批评，虽然有些教师采用更加技巧性的委婉方式建议孩子考虑时间长久些再作答，但无论哪种方式都大大打击了孩子的自尊心，长久下去，必将抑制孩子的积极性。教师要低下身子，认真倾听每一位孩子的发言，从重视儿童的需要出发，有时甚至比重视课堂的进度还要重要。你看，同样两位教师对二年级的孩子进行提问，一位老师没有留心听完，就赶紧去打开下一张幻灯，急忙忙地讲下一个内容。而另一位则是耐心听完，还作出及时肯定或鼓励，哪怕是一些简短的回应，对训练低年级学生倾听表达习惯也是大有裨益的。

三、教师要尊重儿童的天性，学会满足孩子们的需要

儿童的天性有许多，其中在低年级阶段，有三方面比较突出：1.展开想象的天性；2.探究的天性；3.好动的天性。教师如何利用好孩子们的天性，让他们自然发展非常重要。因为只有满足了他们的这种需要，才能激发潜能，真正發挥教育的最好效能。为此，教师需要增强让孩子展开想象的能力，要让常常用自己的方式来阅读文本的，缺乏生活经验的学生学会进入文本的世界，那是一个开阔又充满乐趣的乐园。要鼓励他们勇敢进行冒险和探究，学会在生活实践中理解文本，了解世界。如：在进行一年级《我喜欢的水果》的口语交际课时，教师不但要教会孩子们说出水果的基本特点，还要学会在具体的实际生活中如何自主表达出个人看法，就要设计一些逼真的交际场景，让孩子们大胆用自己的方式进行表达。比如，可以让孩子们互相交流，还可以和老师交流，课堂学习结束后，还可以回家里和家人交流。反正，就是让学生通过不断的生活实践获取个人独特的体验和感受。

在以全面素质人才为需求的新世纪大背景下，小学课堂不应只是教师的世界，更要成为孩子们进行自我发展的世界，教师要转变自己的主导角色，学会尊重儿童的需要，从儿童的天性出发，建构真正属于儿童学习和生活的课堂，让孩子们成为自己学习的真正主人。

参考文献：

卢梭.爱弥儿.山东人民出版社，2008.

（作者单位 广东省中山市东区柏苑小学）

编辑 李建军