浅谈初中数学语言教学

黄加亮

【摘要】 数学作为一种人工符号而蕴含着众多内容的语言来说，是高度抽象的. 它通过运用自身具备着的准确、严谨、简明的特性来表达数学的思维和科学的思想. 所以，数学语言逻辑性很强，而且晦涩抽象难懂也难学. 学生在训练不足，认知不够的时候，往往很难做到熟练地运用，准确地构建起这门语言的结构思维，从而导致一部分学生对数学语言恐惧甚至回避，不愿意花心思在上面进行刻苦的学习. 下面我们主要就着重探讨一下在实践的教学过程中，数学这门语言的特点以及如何引导学生通过这门语言进行交流.

【关键词】 数学语言；逻辑性思维；探讨交流；训练；自主能动性

一、培养学生的独立性以及自主能动性

数学语言的形成需要经历逻辑、心理以及教学三个过程. 学生要处理好各个概念以及数学结构之间的各种逻辑关系并能熟练地掌握各种用法，都需要经历一个对数学的本质进行学习认知的过程. 从学习到掌握，学生只有在得到理性的认识以后，才能整理数学语言的来龙去脉，才能在各种抽象的环境中对其进行灵活熟练的各种运用. 要能使学生用自己的思维方式有效地驾驭数学这门语言，整个学习的过程中，我们教师最需要注重的应该是先培养起学生的独立性以及学生的自主能动性.

每名学生都具备自身的潜能，数学的教育其实就应该是引导学生自主地进行探索，在进行过学习认知过后进行自我发现. 我们的教学课堂一方面是对学生进行组织整理，一方面给学生提供足够的时间和空间甚至资源，促进学生自主地对这种潜能进行开发. 在初中数学语言教学中，培养学生独立自主的学习方式以及严谨准确的思维方式，在学习的过程中去发现并掌握这种语言所描述的条件转换，才能让学生在数学语言的学习中更深刻地去理解和运用好这门语言.

首先，充分地调动学生的能动性. 在传统的教学中，传授知识只是建立在片面的基础上，学生只是被动的主体，在学习的过程中并没有形成有效的积极性. 而我们更需要打开强迫学习这道门槛，让学生作为主体，自主地进行学习. 学生为了自己的求知需要和自我实现，进行自律学习，不断获得学习上的成果感受到知识上的新体会. 从培养学生的责任感、创新性、自信心以及合作意识入手，让学生去接触、了解、研究自己感兴趣的问题，既最大限度地满足学生们的主体需要，又最大限度地开启他们的智慧. 让学生从被迫学习中，转换为乐意学习，在学习的过程中自我追求得到实现，更能有效地发挥他们的自主能动性.

其次，培养学生保持独立性. 在初中数学教学的过程中，要注重保持学生的独立性. 只有在学生具备独立学习的能力过后，才能摆脱学生以前建立在被动学习基础之上的依赖性. 学习本身就是独立性的事情，教师是替代不了学生的. 每名学生主体都是独立于教师的思想之外的存在，不会轻易的以教师的意志而转移. 学习的过程其实也是一个争取独立和日渐独立的过程. 基本上我们的学生都具有相当强的独立性，只要教师能够加以引导，让学生发挥自己的独立性来培养自己进行独立学习和独立解决问题的能力. 培养学生的独立性，并引导他们向学习的方向来发展，是非常重要的，让学生自主学习，会学，并善于学习，学习成为生活中的重要组成部分.

再次，发现学生的独特性，加以引导发挥. 在教学课程中，除了让学生学习知识的形成和应用，理解数学知识的意义，掌握必要的基本技能和基础知识外，还应该发展学生运用数学知识的能力和意识. 每名学生独有自己的特性，教师应该根据学生的年龄、性格、生活经验以及知识经验出发，围绕教学目标以及学生的心理来发现学生身上所具备的独特性，他们身上的感性和灵性运用在哪些方面会更擅长. 多去发现学生身上的独特性，既能增强学生学好数学的信心和愿望，又能对学生的个性品质进行培养塑造，促进他们在心性上更好地发展.

二、培养学生的理解表达能力及运用能力

在学习上除了对所需要学习的知识进行掌握外，还需要对语言的理解表达能力以及实际的运用能力进行培养和提高. 数学语言的学习实际上也是非常注重对学生语言理解能力以及表达能力的培养. 数学语言学习中具体的概念复述、定义的描述等都需要学生对语言能力的全面培养和提高，才能具备有效运用的基础. 除了学生对语言的理解以及表达能力的培养，更注重的一方面就是对于数学的运用能力的培养了. 对于所学知识的分析能力和解决能力 、思维能力以及运算能力，这些都需要学生对问题本身进行研究来确定其性质和关系的逻辑构建能力. 这些需要学生在学习的过程中多观察、多思考，养成寻找规律的习惯，具备运算能力、数据处理能力以及想象力，思维逻辑构建的能力从多个方面进行培养和训练. 这些能力的综合运用，对于学生来说，不管是在自主学习研究当中，还是平常生活中的运用，以及在考试的过程中，都能得到很好的体现.

总之，在初中数学语言教学的过程中，培养学生的独特性以及自主能动性，让学生自主地参与到学习当中来学习数学这门语言，才能让他们在学习的过程中更深刻地体会和运用好这门语言. 在我们的教学工作当中，教师要以学生为主体，引导促进他们自主地进行学习，具备自主学习能力，培养学生的理解表达能力以及对于所学习到的数学知识的运用能力，这是我们广大的教师在以后的教学工作中必须要注重和加强的教学方式.

【参考文献】

[1]李欣.新课标下初中数学课堂教学语言新要求[J] .考试周刊，2008（31）.

[2]赵振华.谈谈初中数学语言的教学[J] .数学学习与研究，2012（4）.