如何在初中语文教学中进行创新教育

2014-04-29 20:13钟玉强
中学课程辅导·教学研究 2014年27期
关键词:教育理念初中语文教学创新教育

钟玉强

摘要:创新教育,早已成为教育界的热门话题。创新教育关系着未来人才的素质。是面向新世纪快出人才、出好人才的重要举措之一。因此,在语文教学中,教师应着重激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识;注重课堂教学过程,体现学生创新主体的地位;树立创新教育理念,提高自身素质要求。

关键词:初中语文教学;创新教育;创新意识 ;创新主体; 教育理念

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.一个没有创新的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”(江泽民语)创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力。教育的目标就是为国家培养创造型的人才。

创新是一种生命力,只有创新才有发展,创新教育更是应运而生。因此,在语文教学中,教师应着重对学生的创新思维进行培养,逐步让他们养成转换思考角度,培养独立个性思考,从而能够在原有的经验基础上发现新事物,创造新方法,解决新问题,形成新颖、富有创造性的良好思维。这样,语文

创新是时代发展的必然要求,是人类进步的源泉,没有创新,人类就不会进步。创新教育,就是要通过教育教学活动来培养学生的创新能力。因此在语文教学过程中,教师要重视对学生创新精神的培养,形成有利于发展学生创新思维的教学方法,充分发挥学生的主动性和创造精神。下面,仅从教学实际谈点个人对创新教育的理解和看法。

一、激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识

在语文课堂教学中,教师必须尊重学生,积极引导学生,创造和谐融洽的课堂气氛,创设创新情境,增强学生学习语文的主动性、积极性,并激发学生学习语文的自信心,鼓励学生敢于提出自己新颖的见解。在课堂上教师要注意知行结合、精讲多练,鼓励学生的创新性思维,营造创新氛围,培养学生能干巧干的动手能力,不断创设富有变化的、能够激发学生兴趣的学习情境,调动其求知欲,鼓励学生进行小发明、小创造。要加强学生对语文“乐学”情感的培养,充分调动学生的学习积极性,实现教师主导作用和学生的积极性相结合;强调学生智力的充分发展,实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合;强调激发学生内在的学习动力,实现内在动力与学习的责任相结合;强调理论与实践联系,实现书本知识与直接经验相结合。让学生走进社会、走进自然,从而激发其创新欲望,引导学生把创新作为自我价值的最高体现,把创新目标转化为内在需要,自觉地努力成为符合时代要求的、具有创新精神和创新能力的人才。适时让学生在课堂教学上展示各种试验的不同结果,培养学生的创新意识,激发学生对语文学习的情感内驱,优化课堂教学,使学生的语文学习能力和学习效果得到大幅度的提高。

二、注重课堂教学过程,体现学生创新主体的地位

课堂教学是一项智慧性的挑战,传统的课堂授课常常过分突出教师的作用,以教师的知识传授和教学思路为中心,学生常常被动接受或被动参与。因此,教师首先需要明确教学目标,指导学生该学什么,对教学过程进行充分的、个性化的、多样化的设计与开发,充分发挥自己的创造空间,在教学设计上进行周密的思考与精心的设计,敢于突破原有模式的束缚,敢于创新。其次,教学设计要考虑教学模式的选用,对教学过程中的各要素进行组合、联系、检验、選择、修正,激发教学的智慧与活力,使其与教育发展的趋势同向,力争在教学的前沿努力探索,让学生在各项具体的实践和运用中获得直接的感性知识和生活体验,使教学充满智慧和挑战,洋溢着创造性和艺术性。教师需要处处抓住机会或创设一定条件激发学生的好奇心和求知欲,激发学生的创造热情,激发学生对生活的热爱。让学生不再仅仅是学习活动的接受者,而是学习活动的积极参与者、精神生活的追求者。教师要成为学生学习活动的指导者、促进者,让学生可以根据自己的志趣自主选择、自觉参与,真正有一个思考问题的过程。在活动课上,教师不再仅仅是传授知识,更主要的是向学生。

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