从学生需求出发，提高信息技术课堂有效性

韩国堂

【摘要】目前信息技术课堂普遍存到的问题是，对学生以信息获取、加工、表达、交流等为表现形式的信息素养的培养割裂开来，使信息技术课成为了知识、工具的简单机械学习。学生对信息技术课堂的热情仅限于上网、玩游戏、娱乐，课堂参与度和有效性普遍不高。要提高信息技术课堂的有效性，必须从学生的需求出发，创设学生喜欢的主题活动，在完成主题活动的过程中，学生体验、运用、创新信息技术，从而提升学生的参与度，提高课堂教学有效性。

【关键词】学生需求 主题活动 信息技术课堂 参与度 有效性

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0134-02

“教育的最终目的都会走向自我教育”。而高中信息技术学科所担负的教育使命就是，引领学生改变学习方式，利用网络和信息技术，学会学习，发现自我，成就自我。在信息社会，我们每天都在进行信息活动。通过信息技术课堂，给学生提供和创造信息技术实践活动的机会和平台，体现信息技术作为一个工具学科的价值，引领学生在亲历信息技术为学习和生活服务的主题活动的过程中，体验、发现、创造，为学生成为未来信息文化的创造者奠定基础。

从学生的需求出发，创设学生喜欢的主题活动，在完成主题活动的过程中，学生体验、运用、创新信息技术，既在实践探究的历练中实现了自我成长，又在团队协作攻关的过程发现了自我价值，深入认识了合作精神和集体荣誉。在主题活动中，团队的合作，学生自我认同感和成就感的不断强化，使信息技术课堂的参与度大大提高，实现了全员全程参与，课堂的目标达成度和有效性显著提高。通过对高二年级和高一年级信息技术课堂的教学实践探究，创设主题活动的教学方式，能有效的提高学生的参与学习活动的积极性。根据学生的问卷反馈，学生很喜欢现在的课堂，因为现在的课堂是他们自己的课堂，他们是活动的主体。学生的信息技术课堂的期待不再局限于网络里的游戏或娱乐新闻，而是更关心他们的项目进展和下一步的活动准备。