坚守教师岗位促进学生成才的研究

郭靖

摘 要：如今，中职学生面临的是一个多元化趋势越来越明显的社会，教师的言传身教对于学生价值观的选择有着重要的影响，他们能够从教师的身上看到力量，看到社会发展的主流趋势，教师的榜样力量对于他们来说至关重要。教师阐述自己和所带班级在不同时期发生的种种情况，提出一名教师坚守岗位的重要性。

关键词：教育案例；教育感悟；班级管理

一、案例背景

这个故事是从我带电子1001班开始的。有时候，你不服他们还真不行，他们可真是厉害，匪夷所思的狡辩有时让你一下子缓不过神，忍不住的话，真是让人气急败坏。心想，他们真的和我们那时候不同了。他们的脑海中装载了各样式的“现代知识武器”，用来预防外来的侵袭。可不管他们思想多么“先进”， 行为多么“怪异”，他们仍旧有一颗被感动的心。在他们徘徊时，只要我们坚守岗位，力所能及的去理解他们、爱护他们、纠正他们，他们会理解我们真情的付出。

二、案例过程

（1）低调的适应期。开学报道那天，看着那么多双明亮的眼睛，很是开心，我知道接下来会和他们度过很美好的一段时光。作为班主任，我希望学生们按照学校规定的秩序来起床、吃饭、上课、休息等，那样我就有足够的时间来思考教学。开学后的两周内，一切也就像我期望的那样。早晨出操，没人睡懒觉或故作拖延；打扫卫生，每个人也是各司其职；上课，大家也遵守着课堂秩序。我也很清楚，过了那段低调的适应期，很多人骨子里的那股调皮捣蛋劲儿就会涌出来。也总有些事情不会按我们的预想进行，对此，我要做的就是坚守好属于我的岗位。

（2）激情的碰撞期。几周后，我们根据一段时期的表现选出了班级骨干。一天下课铃声后，我听到匆忙的脚步声，班长急促的讲话告诉我班级谁惹事了，大体了解下情况后，我就和他一起去了教室。只见小星和小辉两人正剑拔弩张，都撸起了袖子，嘴里不停地喷着垃圾话，手还相互推搡着。当然，周围还有一群不和谐的起哄声，纪律委员这时竟也躲在一旁看起了热闹。

“行了！”看见这一切，我气不打一处来，那可是扯破嗓子的叫喊声！完全不顾平时的矜持，要知道豁出去的不仅仅是体力，还有多年的形象啊！他们俩那扭曲的姿势定格了一秒后，立马变成了立正的姿势，其他的同学也立马严肃起来。小星同学好像还有点不服气，脸涨得通红，我想我现在可不能去撞火药桶，点到为止，现在有的小孩的脾气自己又不是不清楚的。于是，我立马掉头把其他人骂了一顿：“他俩都要开战了，你们还煽风点火，有何居心，都到自己位子上去，好好反省下，下次班会课就这问题做好发言。”同学们是真没料到，下面是一片惊讶，连他们也被批了，感觉这老师不好惹。对小星、小辉，我先是让他们好好上课，端正好态度，其他人做好监督，放学后再向我交代。

回头去办公室的那一刻，我突然意识到自己开了个好头，打了个漂亮的胜战。事情的缘由是因为取绰号，那是什么事啊，可这样的事一直伴随着我们，也是曾经亲自经历的事，虽然时代不一样了，我们还是有着许多的交集，很坦然，那是多么可爱的一群学生啊！事后，我没有刻意的批评谁，只是对这件事本身做了解读，并鼓励所有人去监督，要发挥群众的力量，要群策群力，互相管理。让大家变得大气、变得真诚，去培养一种团结的氛围，我想这对于一个班级才是更需要的。对于我，需要的就是坚守好岗位，随时应对突发情况。

（3）青春的叛逆期。青少年在初中到高中的这个阶段称之为“叛逆期”，这个阶段是人最懵懂的时期，很多事情他们都是似懂非懂，可偏偏喜欢装什么都懂的样子。他们老是喜欢跟别人唱反调，尤其是老师和家长。他们总觉得按大人们的方法就很受委屈、很不甘心，觉得“凭什么他们说怎样我们就怎样”。

作为教师，在一定程度上，注定了你不能当一个老好人，甚至要你当一个“恶人”。只有你恶了，他们才能好起来，这也算是教育中一种矛盾辩证关系。可有些小孩不管你怎么呕心沥血或是横眉竖眼，他还是我行我素，那这个时候就该我们多费心思了。小星就是个典型的让人揪心的孩子，家庭对他的溺爱，造就了他狂妄自大的性情。

那是电子1001班的第一个暑假，虽然才放假没几天，但闷热的天气已经持续了一段时间。午觉睡得正酣，电话铃声响了，我接起了电话，“喂，郭老师，在学校吗？”心想，真是好笑，放暑假又没学生，大热天的中午谁会在学校，真是服了。“不在……哦，小星啊，什么事？”“哦，那你现在来一趟学校吧，我实习要盖个在校证明章。”“什么，现在，傍晚行不行啊？老师现在有点事。”“老师，你现在来吧，我快到学校了，乘车赶来的，还要赶回去，你的事先缓一缓吧！”想想自己也没啥事，不就是睡午觉嘛，只是还没缓过来，算了，没办法，午觉到此为止吧！于是，我就冒着个大太阳，骑个电瓶车奔向了学校。开了办公室门窗，没带电脑，就坐在椅子上懒散地翻着书。太阳持续着炙烤，没有一丝的风，真是痛苦啊，可恨的是这书一翻就是个把小时，小星尽然才姗姗来迟。“不是说快到了吗？”我没好口气地问道。“以为你会很慢的，所以就……呵呵！”听到这种回答，估计绝大多数人都会气晕，但看着他笑眯眯的眼神，作为老师你总不能没有点气度吧！老师啊，真是蜡炬成灰泪始干！

其实这一切也还没啥，只是在暑假时多出了一份力，讲讲也根本谈不上奉献，很多时候我们就是这样默默无闻地坚持在自己的岗位上，勤勤恳恳。可晚上偏偏看见了心烦的一幕，去超市购物，途经对面一游艺厅时，潜意识地往里扫了一眼，啊，竟然看到了小星，不是说要赶着回去吗，怎么玩得正酣呢，手舞足蹈的样子真是让我揪心得不行。这是干什么呢？琢磨了一会，想想，又有多少老师没有被学生骗过，和他理论？算了，到时他说个什么理由，反而弄得自己没辙了。可还是得给他长长记性，至少要让他明白——天网恢恢，疏而不漏。于是，我就进去在他面前走了一圈，到他面前时，还特意咳嗽了一下，斜视他，发现他傻了眼，我想这就足够了。

对待这样的学生，其实并没有水到渠成的办法，唯一的方法就是用真情的付出去感化。世上没有一步登天的捷径，也没有点石成金的法术，唯有靠坚持。当我们不畏艰难困苦，坚守岗位，沿着目标走下去时，希望就会出现在眼前。当小峰同学说校服丢了，我就把上一届留下来的给他。当小峰跟在大一届的同学后面抽烟时，我就让他在办公室站上一节课。我只是要让他知道他做错了事，因为他们不按常理出牌，是非颠倒，讲理讲不通，你又奈何不得，有时对付他们最好的办法也就是不让他去狡辩。这就是叛逆的青春期，会让我们头痛，但绝不能放弃。

（4）情感的升华期。有人说：“有时，放弃了一时，就放弃了一世。”我想，这话对青少年尤为贴切。他们叛逆，同样也渴望社会认可，有时会把别人诧异的目光当成是羡慕的眼神，因此常常需要一些清醒的局外人在身边，不时清扫一下周围的假象，点醒身在局中的人。

故事的主人公还是小峰，有时你不可否认，他们真是可爱至极。如有次周末下午打电话请假，说晚自习晚点来，说要喝喜酒，偏偏上周也喝了。我就问：“怎么每周都喝喜酒啊？”换成我们，听老师这么一说，要么再央求一下，要么就识相地回来。他反而理直气壮地说：“嘻嘻，下周没得喝了。”多么巧妙的回答啊，真是无言以对，把我也乐得不行，只有同意。但有时，他们又是那么的“可恶至极”。

那是一个傍晚，我已经回到家。正准备开饭呢，就接到了小峰的电话，声音很急促，还带有一点火气：“老师，你到底管不管了，管不管了？”“怎么了啊？”“我电瓶车后面的线被剪了，你到底管不管了，不管，我要报警了。”“谁说不管的？”我反问道。“你怎么管，那你管呀。”“我……请你态度好点，不然老师哪有心情管呀！”“好吧，老师，你怎么管？”语气缓和了不少。“你在那边等着，我马上就来。”

现在的学生真是，我上学那时哪敢和老师发脾气啊，连眼睛都不敢对看一下。莫名其妙地被学生当成出气筒，我火气直往上冲，憋着个气冲向了学校。见了面，了解到是在放学后去操场打球，车放车棚被其他同学弄的。看着天渐渐黑了下来，看了看被剪的线，红、蓝、黑等都还是很明显区分的，只要接下就行了。“好吧，看你态度有所好转，这次就老师给你修了。”他听了，有点惊讶，“怎么修？”“亏你还是学电子的，这不只需要绝缘胶带、剪刀就可以了吗？”“对呀，刚才都气糊涂了。”小峰噘了个嘴，为自己狡辩道。“好了，好了，快去教室拿工具。”于是，相互协作，这就很快搞定了。回家前，他对我说：“老师，谢谢。”我听了，深刻领悟到：生活即教育。

第二天，我通过其他同学了解到，小星经常欺负他人。八九不离十，我找到了小星。他很爽快的承认了，是他和另一学生怀着报复心态一起干的。经过我一番教育，他们也同意主动在班会课上道歉。之前，我特意提醒了一下小星，一是为了让他想好台词，别搞个措手不及；二是探探他的底，别好好的事到时给搞砸了。结果，班会课上，大家都很勇敢，也很有气度，以握手的方式结束了长期的较量。人真是一个感性的动物，小星在感受到关爱、得到尊重后，变得不再高傲，而是平易近人了。这可是我一直在等待的呀！

（5）金秋的离别期。离别是秋天的枫叶，最后的美丽，最后的灿烂，最后的叹息。看着他们离去，我无奈地挥手，强忍住眼角汩汩而出的眼泪。在这之前，他们留给了我一段终生难忘的记忆。也许类似的故事发生过很多次，可当它真真切切地来自己身边时，真让我膛目结舌，受宠若惊。

那天早晨，我让课代表来拿作业本，然而可爱的文文同学轻声慢语地说了句“生日快乐”，让我感动了好一会。后来事情的发展才让我明白，文文原来是个“特务”，是组织派来考察我的。这群小孩，真拿他们没办法，完全斗不过他们啊！组织的头目就是班长和小星，他们先让文文来确定今天是不是我的生日，然后发动全班给我一个盛大的惊喜。

下午放学后，又是班长急匆匆地跑来，这脚步声我可早已习惯了。只是说班级出事了，让我快点过去，说完就跑掉了。我被弄得晕头转向的，扔下笔就去了。到了门口，没见到谁，只见课桌已经被搬至靠墙，围了一圈。中间留了几张课桌拼成一张大桌子，上面放了一个大盒子，旁边放了个小盒子，还有几瓶雪碧。这搞的什么？正纳闷时，同学们一下子从拐弯处拥了出来，齐声喊道：“祝郭老师生日快乐！”这声音喊的整个教学楼都震了。我连忙说：“轻点，早读课怎么没这声音的，哈哈。”“反正已经放学了，哈哈。”于是，大家就缩在一团哈哈个不停。我这紧张的、高兴的，一下子不知所措，只知道说“谢谢，谢谢了”。后来，班长代表全班送给了我生日礼物，那是一个精美的杯子，代表着一辈子的师生情。小星同学点了蜡烛，然后切了蛋糕，大家在喜悦中吃了起来……好一会儿我都没缓过来，手还是微微抖着。后来小星发言了：“老师，首先我要感谢你，感谢你带领我们一路走来，受了不少气、不少苦，但从没放弃，特别是对我这种差生，还很用心地关爱我，让我最终树立了正确的观念。”我听了，感动得一塌糊涂。“其次，我想，这次生日是机会难得，可能也是我们班这辈子所有人聚在一起的唯一一次了，好吧，让我们开始狂欢吧！”话音刚落，一块蛋糕掉在了我脸上，接着其他同学也跟着起哄起来。就知道他们那股调皮劲还有，这种气氛下，还能干什么呢，只能一起狂欢了。那天，大家都玩得很开心。

一个教师，得到学生们的拥戴和认可，还有什么比这更高兴的呢？

三、案例评析

作为一个教师，我的生活中没有太多跌宕起伏、荡气回肠的故事。虽然每年都有挥不去的离别和难忘的相识，工作的过程也有很多的相似处，但是我从没停止思考，思考着如何带领着我的班级走向文明与优秀。我知道，自己的能力相比其他教师还有许多不足，可是这并不妨碍我做一个好老师。当学生需要的时候，我出现了，带着他们迈过难关，走向美好，就行了。经历了几个年头的摸索，不断地尝试失败，积累了经验；不断地尝试成功，积累了信心。终于我带领着我的班级出色地完成了任务。如果说要给自己几年的实践做点总结的话，那就是“坚守”——坚持岗位，守住希望。我想，这也是对我们千万教育工作者最贴切的建议。

“桃李不言，下自成蹊。”几倍的付出，终将会有收获。真诚的付出是美酒，时间越久越醇香；真诚的付出是鲜花，送之于人手有余香。同事们看得见，学生们更看得见，因为我不仅仅用眼睛在观察人生的航道，还用心去领悟。

我相信，只要我们坚守教师岗位，不断努力，就一定能培养学生成才。

参考文献：

[1]冯恩洪.创造适合学生的教育[M].天津：天津教育出版社，2011.

[2]陶行知.陶行知文集[M].南京：江苏教育出版社，2008.

（江苏省太仓中等专业学校）