探寻基于就业目的的高职英语教育模式

【摘要】全球经济一体化随着改革开放的不断深入而迅猛发展，社会需要越来越多的专业英语人才，对其要求也随之增高，不仅要具备专业的英语理论知识，还要做到口语流利，能与他人英语进行交谈。所以在目前日益严峻的就业形势之下，不断提升高职毕业生的英语素质变得尤为重要，英语素质的提高不但可以增强学生自身的就业竞争力，还能够促进我国社会经济的进一步发展。我国的高职英语教育在当前的社会背景下，所面对的不仅仅是机遇，更面临这巨大的挑战。我国的高职英语教育如果要抓住这次机遇，勇敢的迎接挑战，就要积极与市场接轨，培养英语人才要以就业目的为基础，培养综合素质较高的综合型人才。本文首先介绍了就业导向与高职英语基础教育的关系，然后分析了高职英语教育现状分析，并在此基础上提出了基于就业目的的高职英语教育模式构建的建议。

【关键词】就业 高职英语 教育模式

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0115-01

近年来，全球经济一体化发展迅速，英语在社会中扮演的角色越来越重要，具备良好的英语实际应用能力的综合型英语人才在各行各业都十分紧缺，但是对于目前的高职英语教育而言，其还是把更多的精力放在英语基本功的培养方面，而却忽视了学生英语实际应用能力的培养，从而造成高职学生的英语实际应用能力并不能适应社会发展的需要。所以高职院校要尽快将传统的英语教育模式进行改革，积极构建以就业目的为导向的新型高职英语教育模式，尽可能的培养出更多与社会发展相符合的高素质高职人才。

1.就业导向与高职英语基础教育的关系

就业导向是指对于教育发展而言，其应当支持什么、限制什么的一种指向，即为了满足社会需求而建立的一种高效的教育方式。高职教育其实质就是一种就业教育，但是不能完全将学生的就业率当作目前高等职业教育发展的唯一指标。经过高等职业教育之后，学生所获得知识的不能只局限于某种单一的操作技能的掌握，而是要能在某种程度上提高自身的就业质量，并且就有一定的发展潜力。高职教育如果仅仅是学校设置的一些固定的专业课程是没有办法满足培养学生可持续发展能力的要求的。如果学校仅仅注重学生专业知识的教育，而忽视学生基础公共课程的传授与教育，那么培养出来的学生相对来说就会素质不全面、专业知识不扎实，而在当前的社会就业形势下，这种缺乏综合素质的学生往往会显得无所适从。所以，对于我国的高职教育改革而言，其一定要应充分认识其与“就业导向”之间的密切关系。

2.高职英语教育现状分析

要想积极参与到国际舞台的激烈竞争中，就必须具备一定的英语技能。很多国家都很重视公民的英语教学，往往将英语作为一门十分重要的课程对公民进行适当的教育与培训。我国高职英语教学经过多年的发展已经取得了一定的成就，培养了很多英语人才，为我国经济社会的发展作出了巨大的贡献，但是目前我国的高职英语教学仍然具有很多问题，例如，目前的课堂教学模式仍然 “以老师为中心”，从而在一定程度上限制了学生英语水平的提高；目前英语教学中仍然“重理论轻实践”，导致学生综合能力较低；高职英语教学中教师数量和质量有待提高，除了要合理改革教学手段、提高师资水平以外，还需要进一步完善教材建设。很多学校仍然使用传统的研究性教材，由于新型教材的严重匮乏，导致高职英语教学质量受到束缚而难以提升。

3.基于就业目的的高职英语教育模式的构建

3.1改善教学环境。高职院校如果要进一步提高学生的就业能力以及未来发展能力，首先要加大投入教学经费，改善当前的学校英语教学环境，要积极改善教学设备，努力构建现代化的教学平台，争取为英语教学创造一个更加真实更加合理的语言环境。在条件允许的情况下，学校可以适当的外聘一些外籍教师，促进教学条件的改善，有了外籍教师的加入，学生可以更好的体验英语交际，做到理论与实践相结合，全面提升英文水平。其次，要重视学生学习能力的培养，积极引导学生进行自主学习，养成良好习惯。最后，教师要引导学生进行正确的英文写作，鼓励学生多多进行口语交流，良好的口语交流能力可以有效提升学生的就业竞争力。

3.2編写以就业目的为导向的英语教材。高职学校的一个主要特征就是具有职业性，这是与普通高等教育的最为不同之处，对于高职学校教育，其主要任务就是努力提高学生的职业能力。对于高职英语这门学科而言，就是要积极培养学生的就业英语实际应用能力，因此高职院校必须合理选用教材，争取最大程度地加快培养学生的英语职业能力，实现与专业英语一样的教学效果。例如对于文秘专业，要注重培养学生的英语听说能力，而对于电子技术专业，就要注重培养学生的翻译和阅读能力，所以，对于高职院的公共英语教育而言，其课程结构要做到 “基础知识 + 专业知识”的双重配合。

3.3完善就业评价体系。要保证高职英语的教学质量，科学有效的评估方法与体系十分重要，高职英语教学质量评估要从高职学生英语素质的构成以及社会对人才在英语素质方面的基本要求两方面进行考虑。高职英语教学质量评估标准也必须与这两个因素进行结合，并采用适当的方法对其进行考核。高职英语教学改革的主要目的就是培养适应社会经济发展的优秀人才，所以要积极完善高职就业生的就业评价体系。要提高人才的培养质量，就要重视人才培养结果，要从多渠道多角度了解高职毕业生的就业数据，正确评价学生的就业形势以及英语素质的培养质量。完善就业评价体系，可以根据评价结果及时调整教育方式，进一步提高学生的就业竞争力。

为了培养出更多的实用型人才，高职院校要积极改变传统的英语教育模式，调整英语教学目标，重视培养高职学生的英语实际应用能力，积极缩小学生的英语水平与企业需求之间的差距，努力构建以就业目的为导向的高效高职英语教学模式。此外，高职院校还要进一步改革传统的评价体系，全面评价高职学生的英语能力，尤其重视学生在听、说、读、写、译等方面的英语实际应用能力，这样不但可以进一步不提高学生的英语实践能力，还可以加强学生的创新能力及团队合作能力的培养，从强化学生的就业意识与能力。

参考文献：

[1]王芳，王西银.高职高专英语教材应用情况调查与分析[J].中国科教创新导刊，2011，（26） .

[2]赵香凌.以就业为导向的高职公共英语教学研究[J].内江科技，2012（3）.

作者简介：

贾俊南（1987.9-），女，吉林省梅河口市人，助教，硕士研究生，研究方向为外国语言学及应用语言学。