新课程背景下如何提高高中生物课堂效率

魏娟娟　郭彦

【摘要】在新课改的大背景下，如何提高高中生物课堂效率成为高中教师重点关注的问题。高考的压力使学生失去了学习的兴趣和乐趣，一味追求成绩，然而学生的学习成绩离不了高质的课堂效率。教师必须改革课堂教学，以高效的课堂教学展示生物素质教育的特点。本文按照新课改的要求，结合实际的教学经验，针对如何提高高中生物课堂效率，从教师和学生两方面进行探讨。

【关键词】新课程 高中生物 课堂效率

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0151-01

在教师的课堂教学任务中，课堂有效性教学是关键。随着新课改的不断推进，教师要适应形势发展的需要，不断提高自己的业务水平，引导学生能够熟练掌握所学知识并解决实际问题。对于高中生物教学，教师应当激发学生浓厚的学习兴趣，提高学生探究能力和自主学习的能力，进而熟练掌握所学知识。本文结合本人多年的教学生物经验，从教师和学生两个方面做了简要的阐述。

1.教师方面

1.1提高教师专业素养

教师专业素养的高低决定着教育质量的高低，即教师决定质量。在教育教学中，教师专业素养不是一蹴而就的，它是一个不断发展，不断提升，不断创新的过程，是教师个体和群体共同追求奋斗的历程。随着教育改革的不断深化，教育发展中出现的新情况和新问题对教师提出了新要求，使教师专业化发展成为一种必然的选择。

提高课堂教学有效性的前提条件是提高教师的专业素质[1]。为提高教师的教学素养，首先，教师应更新教育观念，认真学习专业知识，加强专业性知识学习，了解高中生物的课程设置特点，具备足够系统的生物专业知识和科学合理的知识结构。其次，通过多种信息渠道及時获取生物科学的新知识和新的发展趋势，丰富自身的生物知识储备，并运用到课堂教学过程中。最后，教师要不断更新理念、掌握新教法新技术，提高对新教材的驾驭能力，让学生在轻松愉快的氛围中自主学习。

1.2选择合适的教学方法

提高课堂教学有效性的主要途径是选择合适的教学方法。在高中生物教学中，提高课堂教学效率的方法有很多。教师要结合本学科特点、自身教学方式及学校的教学环境来选择适合自己的教学方法[2]。高中生物知识比较抽象，教师在课堂上应引导学生切实地掌握学习内容，进而提高课堂教学的有效性。在教学方法中，比较常用的有讲授法、讨论法、谈话法、引导发现法、自学辅导法、实验法、情境教学法等。

在教学的过程中，教师要注意学生的动态，通过富有趣味的教学把学生吸引到生物学习中来。教师应该根据教学的目的、教材内容和学生特点正确选择教学方法，如自主解析、讨论、探究、角色扮演、小组竞赛等，并努力做到多种方法的最优结合，有效地在教学中形成生动活泼的局面，吸引学生的注意力。从而培养学生热爱生物学的思想感情，运用现代教育教学手段，有意识地训练学生的思维灵活性，突出学生创造素质的培养，使广大学生逐步提高自学能力和鉴别事物的能力。多种教学方法的有机结合，可以培养学生热爱生物科学的思想感情和探索生命科学的兴趣。

2.学生方面

2.1激发学生学习兴趣

爱因斯坦有句至理名言，“兴趣是最好的老师”。在学习过程中，要激发学生的学习兴趣，首先要注重理论与实践的有机结合。理论来源于实践，且又实际运用于实践[3]。让学生在学习理论的过程中与日常生活中的实际发生的一些问题和现象联系起来，培养学生的想象力和创新力，激发学生对生物学习的兴趣。

其次，要因材施教，结合学生特点。学生的智力发展水平，现有知识水平，学习方式，兴趣等等很多方面的个体差异是很大的，教师在教学过程中，要充分了解学生的个别差异，结合自身特点，培养学生的学习乐趣，提高学生的综合能力。

最后，教师在教学中要当好引导者。生物学是一门实验科学，观察和实验是生物学基本的研究方法。在课堂上，教师合理地选择和使用挂图、模型、投影等直观教具或手段，形象地向学生传授生物学知识，激发学生学习生物学的兴趣，提高学生的注意力。

2.2提高学生自主学习能力

在教学过程中，教师应重视挖掘学生的潜能和培养终身学习的能力，提高学生的实践经验和自主学习能力。学习方式的转变主要有两个方面：一个是由他主学习向自主学习的转变，自主学习是一种主动学习、独立学习；另一方面是传统的被动接受学习的改变，学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程[4]。因此，教师要指导学生改变传统学习方式，由他主学习向自主学习转变，由个体学习向合作学习转变，调动学生的学习的积极性，从而在学习中学会思考问题、分析问题。

在小组合作学习中，教师要起到监控和指导的作用，设计好学生要讨论的问题，在活动中，教师要采用新颖的教学方式，让学生自主学习，发挥学生自主学习的主观能动性，让学生自己寻找资料并对资料进行整理；教师要参与到学习小组的探讨中，了解学生的思维过程和合作学习的情况，从而解决学生学习过程中存在的问题与困惑，使教学更有针对性，从而切实提高课堂教学的有效性，还可以使学生兴趣高涨，课堂的授课效率也会有所提高。

3.小结

提高生物学课堂教学效率是整个生物新课程改革的关键，是实施素质教育和提高教学质量的中心环节，而课堂教学效率的提高，与教师所付出的努力是密切相关的，因此我们必须根据新课程的理念和要求备好每一节课，用生动的、充实的课堂去吸引学生的注意力，培养学生学习生物的兴趣，激发他们的求知欲，发挥学生的主体意识，让学生真正参与到教学活动中，使我们的生物科学教育满足每个学生终身发展的需要。

参考文献：

[1]张命康.如何提高高中生物课堂教学的有效性[J].教学理论，2013（04）：104.

[2]张东.如何提高生物课堂效率[J].新课程学习，2010：76.

[3]颜新城.浅谈如何提高生物课堂教学效率[J].教育与培训，2012（2）：71-72.

[4]谭红艳.新课程背景下如何提高生物课堂教学的有效性[J].新课程研究，2011（9）：126-127.