形成有效班务管理的策略

陈永盛

【摘要】班主任工作是繁杂和艰辛的，更是一项规模宏大的育人工程，需要我们深入研究，认真分析，以生为本，以爱为本，讲究策略，严格地要求和教育学生，切实做到爱中有严，严中有爱，爱严结合，做实、做细每一项工作的细枝末节，并持之以恒，一定会到达令人满意的效果。

【关键词】班务管理 有效策略

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0164-01

班级是学生组织的基本构成位，班级管理是学校管理中的基础环节，是培育人的重要阵地。班主任是班级的管理者、组织者和各项工作的落实者，班主任管理水平的高低直接影响着一个班集体的优劣，要想当好班主任很不容易，必须讲究策略。记得在2008年10月份初，我曾接收了一名转入的新生，据说，这个学生很调皮，吸烟、喝酒、打架、偷盗等样样俱全，而且还给自己改名为“再起”。就凭这一细节，我推断这个学生虽然劣迹斑斑，但他还是很想改好的，只是缺乏坚强的毅力和意志。因此我并没有严厉地批评他，也没有像那学生预料的那样给他一个“下马威”，而是把他请进自己的宿舍，多次找机会与他谈心，悉心寻找突破口。终于在一次年级间篮球赛失利后，他坦白：“我知道吸烟不好，但我就是一下子改不了。”于是我由此出发，与他谈吸烟的危害，参观戒烟展览，同时，借给他有关张海迪、海伦等名人事迹的书来激励他。渐渐的，这个学生在认识到吸烟的危害之后，逐渐去掉了不良习气，学习成绩也有了很大提高。

策略一：做良师益友，以情感人。管理人，让人服于人，攻心第一。学校是教育人、培养人的场所，既要治学严谨，严格要求学生，但成功的教师更多的是感情投入。教师对学生首要是公平和尊重，一碗水端平，不能有偏爱与歧视。一个班级里，优生差生都有，造成有的学生成绩不理想的原因是多方面的，“问题学生”并不一定是坏学生，身心正在发展、是非观念尚未成熟的学生，有过失或犯错误是难免的甚至正常的。对其所犯的错误，及时进行适度的批评和纠正，有利于学生认识到自身问题的存在，进行改正。但如果讽刺挖苦或以暴治暴，那适得其反，只能使学生更加抵触，自暴自弃。其次，班主任对学生来说，既是良师又是益友。班主任良好的思想品德、学识、言谈举止都给学生以潜移默化的影响。班主任既能与学生平等相处、尊重学生，又能处处给学生以热情的关怀和鼓励，让学生觉得班主任平易近人、和蔼可亲，学生就会乐于接受班主任对他们提出的要求。这样师生之间的情感建立起来，班级工作就更好开展了。用尊重和爱心融化学生的内心，带动他们进步，要让每一位学生都能感受到老师的真诚和爱心，就会加深师生情感，增强班级凝聚力，就能达到为学生创造一个团结、融洽、和谐、向上的良好学习环境攻略目标。

策略二：言传身教，以爱为本。乌申斯基说过：“在教育工作中，一切都应以老师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度、任何人为的机关，无论想的如何巧妙，都不能替代教育事业中的人格作用”。班主任老师的形象，是其学识、性格、谈吐、穿着等内外因素在教学工作中所形成的风格和面貌。班主任作为班级教育教学工作的管理者，其自身形象对学生心理产生的影响作用不可忽视。我们经常看到，同一个学生对每个老师的态度各不相同，喜欢这个老师，学生就愿意接受他的教育，甚至有意模仿老师的言行，师生关系也比较融洽不喜欢这个老师，会心存抵触，并对这个老师所教课程的学习积极性也大打折扣，有的甚至产生强烈逆反心理拒绝接受这类老师的教育。这就要求老师时时注意提升自身形象对教育事业充满热爱，对工作认真负责、严谨务实，言行一致、宽容大度、诚实守信。用这些良好的品质和积极的态度去感染学生，言传身教，就能赢得学生的拥护，从而提高班级管理的威信度和感召力。

策略三：定班级公约，以制度约束人。一个班级具有严格的纪律是每个学生顺利学习的保证，而活泼的班风又能使每个学生以更加愉快的心情，饱满的热情投入到学习中去。严格的纪律与活泼的班风，两者之间不仅不存在任何对立，而且有着密切的联系。因为只有严格的纪律才能创造一个具有朝气的班集体，而在一个积极上进的班集体中，每个学生会更加遵守纪律。

根据学校规章制，结合本班的实际情况制定班级公约，制定要实行广泛的民主，让班级成员都参与讨论，搜集意见，反复表决修改，使班规能够体现绝大多数同学的意愿，为班规的顺利执行打好基础。班规可分为文明条约、纪律细则、竞争目标、奖惩细则等几个方面，将这些规范制度分解成若干条具体的目标要求，与班长、组长、各学科委员等分别安排各自的目标责任，实行层层落实，分而治之，奖惩有据，从而激活班级管理。通过规定班级规章制度，来规范学生言行，引导学生互相监督，文明向上；并用这样一套切实可行的目标计划来激励学生奋发努力，充分调动学生积极性。

策略四：持之以恒，不厌其烦。人们常说，学贵有恒，其实教又何尝不是如此？班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”，坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。比如，组织小组比赛和本周之星评选，要一以贯之，每天坚持，周周举行，不能因为觉得麻烦而省之。持之以恒，滴水穿石，逐步引导学生提高对自己的约束力，培养孩子良好的行为习惯。教育是长期而复杂的系统工程，学生的成长不是一蹴而就的，它需要一个潜移默化的过程。没有持之以恒之心是不可能产生理想的效果的。

策略五：家校共育，形成合力。成立家长委员会，鼓励家长关心学校工作，共同制订教育措施，弥补单面教育的不足，缩小教育上的“真空地带”。及时与家长进行沟通，全面了解学生的生活环境和思想动态，了解学生不同时期的情绪或遇到的困难，就能及时帮助学生处理存在的问题。更要重视互联网平台与家长建立长期联系，使學校和家长对学生在校内、校外的情况都能有所掌握，这对学校和家长相互间的配合教育非常有帮助的。