浅谈小学英语教学与多媒体

艾玲伶

【摘要】现在的教育手段和方法比以前先进多了。其中多媒体就是一个流行的教学辅助方式。当中多媒体技术融入到教学中，可以使教学形象生动、感染力强，有利于学生理解与记忆，提高教学效率与效果。在现代教学中，教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧，使英语教学变得活泼起来，让英语教学不再乏味、枯燥，让学生由怕学变为爱学。因此我们应该提倡和发扬多媒体给我们带来的教学优势，抓住机遇，发展英语语言教学。

【关键词】多媒体 小学英语教学 优势 思考

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0103-01

一 、多媒体在小学英语教学中的优势

第一，多媒体能够激发小学生学习兴趣，提高了课堂效果

兴趣是个体行为积极的源泉。学生只有对所学的内容具有浓厚的兴趣，才会去接受它、学习它，即使遇到困难也会努力去克服。多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能，使英语教学突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，从而激发了学生的兴趣，提高了学生的记忆效率。例如我在讲三年级（上）Unit4 We love animals的时候，我利用的多媒体一开始让学生看动物园里的动物，然后引入到教学上来教pig cat duck bear dog monkey elephant panda tiger等单词和Whats this？ Its….Whats that？ Its….等情景对话中来，学生非常感兴趣，接受也很快，效果很好的。

第二，运用多媒体来巧破教学难点，突出重点，突破难点

在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破教学难点至关重要，而多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、难点的有效方法。如我在讲六年级（上）Unit1 How do we get there？时，因为它比较抽象，比较难，所以我利用多媒体呈现几幅真实的图景，把turn left ， turn right and go straight运用在句型中，让学生去问路与指路 。学生很快就掌握了知识要点。

第三，使老师的教学形式和学生的学习形式多样化

多媒体辅助教学改变了以往“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法。使传统的读、听录音、听写、背诵、检查等一系列环节，变得轻松、有趣，让学生学习变得愉快，达到极佳的效果。多媒体教学使老师更能从学生的角度出发，把教师置于学生的感知角度，体会他们的学习情绪和学习心理，以此来找准教学的切入点和突破点，从而落实教学目标的重点。多媒体除了激发学生想学的愿意学的愿望外，还能引导学生把注意力放到知识间的联系上，而不是片断、孤立的个别点上，学生面临着“往哪走”“学什么”的选择，以检索所需的信息。

二、关于多媒体教学的几点思考

1.多媒体只是一种辅助教学手段，不能用它代替主要的教学手段

在教学活动中，学生是主体，教师只起主导作用，多媒体技术是为收到预定的教学效果而使用的一种辅助手段。如果盲目地依赖于多媒体技术而把所有的教学环节全部使用多媒体手段再现出来，那么教师就会成为多媒体技术的奴隶，只起到播音员和解說员的作用，而起不到教师应有的主导作用。

2.使用多媒体要适时、适度、适当

在英语教学中运用多媒体辅助教学，一定要符合学生的认知需要，抓住认知的时机，运用得适时、适度，适当，才能有效地激发学生学习的兴趣。所以，教师应有选择性的在部分教学环节使用多媒体。而其他教学环节则可采用其他的教学方法，比如英语课堂上开始时的 “Free Talk”、值日生的 “Daily Report”，是培养学生听说能力的好方式，它是多媒体所不可替代的。在英语教学过程中，运用多媒体技术应以“适时、适度、适当”为原则，找准多媒体与教学内容的切入点。“适时”就是运用多媒体时要选择最有利于学生掌握教学要点，并使教学达到最佳效果的时机。” “适度”就是多媒体的运用要做到既不喧宾夺主地滥用，也不能因噎废食而全然不用。“适当”就是多媒体要用在“精彩之处，用在有利于学生内化教学内容之处。

多媒体教学在英语教学中的应用是一个新生事物，它在教学中的应用体现了现代信息技术对我们教学上的影响，它在英语教学中有一个广阔的发展前景。只有让多媒体和黑板适当结合，扬长避短，相得益彰，英语教学才能取得事半功倍的良好效果。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部：《小学英语课程标准》，北京，北京师范大学出版社，2001年

[2]井乐刚，路芳.如何提高多媒体教学效果[A].赵敏.高教改革研究与实践[C].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2003

[3]曹志蕊.多媒体教学的应用不足及改进方法[A].张森，韩骁兵，秦罡引.中国外语教育与教学[C].石家庄：河北教育出版社，2003