中考数学复习有效教学方法探研

康迎春

摘 要：中考数学复习是初中阶段数学课堂教学的重要组成部分之一。因此，如何实施有效的中考数学复习教学，也是诸多专家、学者以及一线初中教师的重要研究课题。本文主要针对中考数学复习有效教学方法展开论述，分别从针对集体的复习教学方法、分层的复习教学方法以及针对个体的复习教学方法展开论述。希望通过本文的研究，可以进一步丰富相关的理论和实践研究。

关键词：中考数学； 复习； 有效； 教学方法

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）12-008-001

众所周知，中考数学复习是经过三年的初中阶段数学教学之后所实施的一个深化所学内容的重要环节。这个阶段的教学成败直接会影响到学生是否可以在中考数学中取得优异的成绩。可以说中考数学复习就是一个对于学生查缺补漏的、再学习的过程，在这个过程当中，我们教师必须要给同学们的数学复习以有效的教学指导，从而帮助同学们更加有效的完成中考数学复习任务。那么，究竟如何有效实施中考数学复习教学呢？下面，我谈谈自己的几点看法。

一、针对全班所有同学的集体教学方法

这里所说的教学方法主要是针对全班所有同学的一种集体式教学方法，这种教学方法在我们的中考数学复习课堂中一直以来都被广泛运用。针对全班所有同學实施中考数学复习教学的时候，我们教师必须要首先明确本节课所要复习的内容，并且需要明晰每一节复习课的复习任务以及复习目的何在，要明晰在本节课当中通过相关的教学，应该让同学们具体掌握哪些数学技能和数学知识，应该具备哪些数学能力，应该在本节课的教学当中渗透哪些数学思想方法等等。唯有如此，我们初中数学教师才能有的放矢的展开相关的中考数学复习教学，才能真正提高我们中考数学复习课堂教学的有效性。除此之外，我们教师在中考复习的过程当中，具体内容应该选择同学们在日常学习中的薄弱环节以及中考数学命题中的热点问题。帮助同学们有效掌握和巩固相关的数学知识，让他们在中考数学复习的过程当中更好的完善自身的数学知识体系，从而在数学中考的过程当中取得更好的成绩。

二、针对不同层次学生的分层教学方法

所谓的分层复习即是指我们教师根据同学们现有的具体学习状况，把相关的复习内容重新进行组合，并且构建成一个科学的知识体系。在此基础之上，根据同学们的学习能力以及水平，把已经学过的知识进行细化和挖掘。进而在充分尊重同学们之间存在个体差异的实际情况之下，对各个学习层次的同学进行有效的刺激。让各个学习层次的同学在原有的学习水平上更上一个新的台阶。我认为，在中考数学复习中实施分层教学，可以在一定程度上突破传统中考数学复习模式的弊端，可以使我们的每一位同学都可以在原有的数学基础上取得共同进步，最终让各个学习层次的学生都可以通过数学复习取得进步。这样的中考数学复习教学方法不仅可以满足学生的实际学习需求，也与我们新课程改革的理念是相适应的，应该大力推崇。这里需要注意的是：中考数学复习的分层教学方法需要针对不同层次的初中生设置不同难度的问题，进而根据中考数学考试大纲，有针对性的挖掘相关中考数学复习内容的内涵以及外延，从而有效提高我们的中考数学复习教学质量，让我们的初中生可以在中考数学复习的过程当中获得更多的自信。

三、针对班级学生个体的有效教学方法

众所周知，初中生个体之间是存在一定的差异性的。因此，我们初中数学教师在中考数学复习的教学过程当中，还需要充分的尊重个体差异，针对学生个体实施有效的教学方法。这样的教学方法对于我们班级整体数学成绩的提高亦是非常重要的。例如在中考数学复习课堂中，针对某一数学问题进行教学的时候，教师可以提问同学们：“如果有不懂的地方可以提出来。”如此一来，对于那些没有弄懂的同学就是一次很好的学习机会。针对各个学生所提出的问题，教师可以做出有针对性的解答，进而帮助他们有效掌握相关的数学问题，不至于在中考时遇到相关问题不能正确解答。除此之外，教师在课堂教学的中间休息阶段，也可以不时的在教室内走动，与同学们交流数学复习的心得体会。适当的时候教师也可以指导同学们制定和掌握科学的数学复习方法，进而帮助同学们更好的进行自主复习。这样的教学方法看似麻烦，但是对于我们整体复习效果的提高是不可小觑的。对症下药方能有效解决问题，才能真正提高中考数学复习的教学效果。

四、结语

上述中考数学复习教学方法可以独立运用，也可以综合起来运用。我认为综合起来运用的效果可能更好，它可以让我们的中考数学复习发挥出更加有效的效果，可以让不同的学生个体在中考数学复习课堂中有所收益，最终有效提高同学们的中考数学成绩。我想这也是我们所有初中数学教师所共同期待的一件事情。

参考文献：

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[5]肖学军.提高中考数学总复习效率之策略[J]中学数学杂志，2009（02）