高中物理新课改探索之路

胡志梅　穆加齐

摘 要：白塔中学的新课改工作已进行了一学期，物理新课改对我们来说既是一个挑战，也是一次很好的机遇。

关键词：高中物理； 新课改； 探索之路

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1006-3315（2014）12-004-001

回顾过去一学期的新课程教学，我们感到在深化教育改革，推进新课改之际，物理教学之路该如何走，如何调动学生学习物理的积极性，让学生想学，乐学方面，提出了不少新问题。为此，我们在校领导的带领下，认真学习新课标，接受新的教学理念，积极应对挑战，作了一些有益的探索和尝试，现与同仁共勉：

一、创新课改工作方法

1.做好初高中物理知识衔接，化解学习难点

刚从初中升上高中的学生，普遍不能一下子适应过来，如何搞好初高中物理教学的衔接，降低高一年级物理学习台阶；如何使学生尽快适应高中物理教学特点，渡过学习物理的难关，就要求我们老师注意新旧知识的同化与顺应。即：用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。其次是加强直观教学，确保学生听懂、能学。因此我们研究了初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上，根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点，使学生很快适应高中物理学习。

2.设置合理的教学层次，实施适当的教学方法

为激发学生学习物理的积极性，使学生树立起学好物理的信心，我们的首要任务在于营造生动活泼的教学气氛，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，教师在备课时首先要考虑为学生创设与教材内容有关的探索情境，精心设计物理概念和规律的形成过程和应用过程，形成“参与——体验——内化——外延”的科学探究物理课堂教学模式。

⑴创设情景，提出问题，科学猜想。如在“自由落体”实验教学中，我们鼓励学生大胆猜想：硬币和纸片同时下落时，质量不同，会发生什么现象？结果将怎么样？在提问、猜想中跨入知识的大门。

⑵引导讨论，设计方案。启发和引导学生设计研究解决问题的方案，先应用猜想法设计总体方案，如何研究，再进行局部设计，由学生小组讨论、设计实验方案，让学生交流自己的设计，并评价他人的设计。

3.把探究精神渗透到课堂教学中去，注重在概念的形成及规律的建立中进行探究教学

对概念的形成及规律的建立在课堂教学中完成。例如《牛顿第一定律》的教学，如果只是简单地告诉学生一个结论，而不是引导学生循着规律的发现过程去体验一番，这不能不说是教学的一大缺憾。為此，在传授知识的同时，必须注重挖掘隐含在知识背后的科学方法，使其成为发展学生科学思维的源头活水。在这一节中我们安排学生探讨以下几个问题：

你对牛顿说“我在科学上有什么贡献的话，那是因为我是站在巨人的肩膀上，比别人看得更远的缘故”这个说法有何感想？

在牛顿第一定律的教学中，教学重点应定位在充分展示科学家的原发现过程及揭示伽利略的研究问题的思想方法上，在教育和教学的层面进行适当的剪辑和编制，让学生追根溯源，使教学过程真正成为学生内心体验和主动参与的“再发现过程”或“亚研究过程”，使学生真实体会到真理的发现过程是一个螺旋式上升过程。

二、加强教学管理，培养学生良好的学习习惯

加强学习过程性评价管理，做好课堂上的优良表现记录和不良表现记录。我们在课堂上依据课堂参与情况，直接以“加分奖赏”形式，要求物理课代表在每堂物理课上及时记录同学的参与情况，过程性评价记录是期末物理学分认定的重要依据。每月定时统计并公布学生作业上交情况、出勤、课堂参与情况。培养学生良好学习习惯，是教育学生的一个重点，良好的习惯可能影响学生的一生。

三、用新课程理念引领学生课堂评价，努力以合理的学习过程评价激励和促进学生全面发展

我们用新课程理念引领学生课堂评价，把评价作为全面考察学生的学习状况，激励了学生的学习热情，促进了学生全面发展。我们对学生的学习评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生物理学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和发展。采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。总之，坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进了学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

四、加强校本教研，开展课题研究

物理新课改的目的在于引导学生主动学习，努力减轻学生的精神负担，激发学生的创新兴趣与创新精神。教师的主要责任是使用各种不同的教学手段与方法，给学生创造最佳的学习状态和积极的学习气氛，充分调动学生学习的积极性，培养学生主动参与意识，从而促进学生的智力发展和综合素质的提高以及创新潜能的开发。为此，我们加强校本教研，与同事协作开发校本课程，开展课题研究活动，我们的教育水平不断迈上新的台阶，能更好地为教学服务。

一份耕耘，一份收获。在高中物理课程新课改中，我们高一物理组老师认真把握新课标理念，组织好教学工作，群策群力，为第一轮高中物理课程新课改的实施作出了一些有益的探索和尝试。