浅谈现代信息技术在中职数学教学中的应用

关晓东

摘 要：近年来，由于高等院校的扩招，普高的升学率大大提升，从而也导致中职生的综合素质逐年降低。中职学生文化基础薄弱，尤其是对数学不感兴趣。面对综合素质逐年降低的中职生，中职教师将信息技术与教学联系起来，打破以往枯燥乏味的数学课堂，充实教学内容，给同学们带来一种耳目一新的感受，营造出一个轻松的学习氛围，从而激发了中职生的学习兴趣和学习欲望，提高了中职数学的教学效率。本文简单地对现代信息技术在中职数学教学中的应用做了研究。

关键词：現代信息技术 中职数学 教学应用

中图分类号：G718      文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-00-01

1 中职教学与信息技术的交融领域

1.1 利用信息技术作为中职数学的新平台

信息技术作为中职数学教学的新平台，能够有效地促进中职数学课堂教学的改革。首先，以信息技术为媒介，教师已经可以利用多媒体设备进行课堂教学，能够将传统较为呆板的教材转变为丰富多彩、有声有色的教学课件;其次，“翻转课堂”教学模式的出现，已经使得信息技术拓宽了中职数学教学的平台。所谓“翻转课堂”就是指将学生学习的过程从课上转变到课下，学生在课下利用信息技术进行学习，在回到课上完成学习任务。这种新奇的教学模式是信息技术改革下的产物，也成为未来教学发展的新方向;再次，以网络平台为中介，教学评价活动的平台得到拓展。传统的教学评价相对单一，评价的群体范围较小，学生和教师获得的有效意见也较少。而利用信息技术，能够引起更多师生的评价，使评价内容更具有借鉴性和参考价值。

1.2 利用信息技术为中职数学教学提供教学资源

信息技术所拥有的最大优势就是超强的信息收集和整合能力。利用信息技术，学生和教师可以轻松地查询和收集丰富的教学资源。一方面，教师在课前准备时，能够利用信息技术收集到更多与下节课知识有关的背景资料，并以此填充教学内容。利用丰富的教学资源，也能够使课前导入对学生更具有吸引力;另一方面，学生利用信息技术可以更好地完成课前预习，能够更好地完成教师布置的课后作业，也可以用信息技术收集的教学资源进行拓展性的解题。

1.3 利用信息技术有效提高中职数学教学效率

信息技术早已被用于中职数学教学实践中，其能够有效提高中职数学教学的效率。首先，利用信息技术，更有利于吸引学生的兴趣。如上文述及，利用信息技术强大的信息整合和收集能力，教师所做的课前导入将更加充实和有趣，这就能够有效提高学生的学习兴趣，让学生更愿意主动积极地配合课堂教学;其次，信息技术也改变了传统的数学教学方法。教师已经可以使用信息多媒体设备进行课堂教学，能够将枯燥难懂的教学内容利用视频、音像和图片等多种方式生活形象地展示给学生，既提高了课堂教学的趣味性，又降低了学生的理解难度;再次，教师可以利用信息技术进行更有效的主题教学。例如，在进行离心率对于椭圆形状影响的教学过程中，任课教师可以做一个Flash图件，保持椭圆的长轴不变，在焦距逐渐缩小的过程中，随着椭圆形状的不停变化，学生们就能够清楚地看到离心率e对椭圆形状的影响。

2 运用现代信息技术，构建学习环境，激发学生学习兴趣

从目前中职生的情况来看，大多数中职生的中考都不尽如人意，对学习有一定的抵触心理，在学习上缺乏应有的主动性，加上自身文化素质底下，在面对枯燥并且难度极大的数学时，大多数学生都对此失去信心。研究认为，创建一定的学习情境，营造一个轻松的学习氛围，能够使学生对知识本身产生更大的兴趣，从而能够很大程度地激发学生们对学习的欲望。

利用现代信息技术，将枯燥无味的数学课堂变为生动有趣、图文并茂的视听课堂，从而丰富课堂教学内容，极大地激发起学生的学习兴趣。教师根据教学内容，加入与其密切相关的教学材料，创设出不同的教学情境，富有趣味性地向同学们传达知识，数学课堂生动有趣，学生自然由厌学转化到乐学中来。

例如，圆与圆位置的关系判定可以利用《几何画板》软件，在计算机上制作出两个不同的圆，拖动其中一个圆，并且利用《几何画板》自带的计算功能对两个圆心之间的距离、半径和与差进行计算。在拖动其中一个圆的过程中，学生能够全面地观察到圆的位置与计算结果之间存在的关系，从而更轻易地得出结论。

3 结语

如今，现代信息技术大量地运用在数学教学中，可让学生在视听中感受数学，并想要继续投入到探索性的数学教学中，在活跃的课堂气氛中，降低了数学教学难度。另外需要注意的是，多媒体辅助教学并不能只片面强调多媒体教学，多媒体只是辅助教师进行教学，切不能滥用，以免适得其反，导致课堂质量下降。

（辽宁省鞍山市现代服务学校数学教研室，辽宁 鞍山 114000）

参考文献：

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