怎样用电教手段搞好初中思想品德教学

李新颖

摘 要：21世纪是信息技术迅猛发展的新时代，多媒体电教在初中思想品德课堂上的使用，让传统意义上的课堂活了起来。教师应恰到好处地运用多媒体电教，提高初中思想品德课堂教学质量。

关键词：思品课堂；电教媒体；教学方法

传统形式的课堂有着不可避免的缺陷：空洞、枯燥、抽象的说教，让学生容易厌倦，教学质量低下。相比之下，多媒体电教活泼，新颖，一进入课堂便受到了学生的喜爱，更给教师减轻了教学负担，课堂教学质量也得到了提高。但在实际教学中，多媒体电教并没有得到最合理的利用。教师应该怎样利用多媒体，创设高效思想品德课堂呢？

一、多媒体导入课堂

初中生正值青春期，一方面，活泼开朗；另一方面，注意力不够集中。新课开始时，教师往往需要想办法将学生的注意力吸引到课堂上来。这时候，教师完全可以利用多媒体，用音乐来导入新课。动听优美的旋律有利于平静学生内心的浮躁，情绪愉悦，使学生以最好的状态投入课堂学习。良好的学习状态保证了课堂质量。

二、多媒体音乐、视频贯穿课堂

初中思想品德课担负着培养青少年良好思想品德素质的历史重任，但思想品德教材往往侧重于理论知识，这使得思想品德课堂成了枯燥的说教，学生缺乏兴趣，教学效果得不到保证，影响了思想品德课教学任务的实现。作为初中思想品德教师，应该转变传统的教学方式，改变独角戏的角色，将多媒体音像、视频、动画等引入课堂，这种做法活跃了课堂气氛，使得初中思想品德教學质量得以提高。

三、在教学中感受音乐美

在教学过程中，德育和美育是分不开的。在初中思想品德教学中，教师应适当利用多媒体，联系课程内容和学生实际情况播放一些舒缓、优美的音乐。音乐的节奏、旋律带给人的影响是巨大的，在思想品德课上，教师可以将重点知识做适当的讲解，然后让学生在音乐中感受美，让心灵得到洗涤、净化。在初中思想品德教学中，教师在德育过程中，要加强对学生美的教育，让学生学会认识美、发现美、感受美、创造美。

电教手段的运用在提高初中思想品德教学质量中发挥了重要作用，教师应学会恰当利用，但不能过分依赖，避免教师主导和学生主体地位的缺失。

参考文献：

许来友.谈对初中思想品德教学中应用多媒体的认识[J].中国教育技术装备，2012（34）.

（作者单位 河北省迁安市上庄乡上庄中学）