关于高中数学新课程改革的研究

李强

一、高中数学新课改的现状及其出现的问题

目前，我国高中數学的新课改主要是要抛弃原来的繁、难、偏、旧等特点的数学模式，在必修的前提下，还有选修的内容，给学生多样性的选择，注重改善学生学习的方式，提高学生学习数学的兴趣。

但是，就从目前的情况来看，高中数学改革现状并不乐观。集中表现为以下几个方面：第一，新课程改革强调的学生自主学习的能力，在数学证明中，更多是让学生自己去实验、推理，但是这却淡化了原来的关于证明的推理；第二，在新课改的课堂中，提倡以学生为主导，课堂气氛活跃了，但是学生的动脑能力却下降了，学生表面上是积极地参与了讨论，但是却没有实质性地去思考问题；第三，新课改要减轻学生的学习负担，相对地要求教师少留或不留课后作业，但是数学是一个系统性的学科，只是课堂的学习，没有对学到的知识进行练习强化，学生对知识掌握不扎实。

二、高中数学教师在新课改下应采取的对策

1.改变陈旧的教学理念，转变教学方式

每个有经验的老师都有自己习惯性的教学方法，久而久之就会形成一种习惯，不愿意再去探索新的教学理念。在新课程的改革下，提倡以学生为主的教学模式，不再是以教师为主的教学，在这样的情况下，教师要学会转变自己的角色，不再一味地把知识灌输给学生，而是起到指导的作用，让学生自己主动地去学习。

2.主动地钻研新课改内容，把教材变“活”

教师在教学的过程中要灵活运用教材，教学的内容不等于教材，教师可以根据学生的实际情况对教材进行改变，只有让学生学到有用的知识，掌握应该掌握的内容，这样的教学内容才是值得我们提倡的。

3.注重教学的过程

在教学的过程中，要注意学生的情感，让学生自己去发现知识，而不是被动地去接受知识。注重学生提高学习的能动性，提高他们对数学的学习兴趣。

新课程改革是势在必行的，虽然现在困难重重，但每个数学老师都有责任做好新课程的改革，在教学的过程中不断地改进、探索新的教学方法，让新课改不再是一句空话，而是实际行动。

参考文献：

[1]李红云.高中数学教师如何适应新课改教学[J].中小学电教：下半月，2009（5）.

[2]俞剑.新课程背景下的中学数学合作学习创新刍议[J].中国科教创新导刊，2011（3）.

[3]曾新民，曾平生.论新课改背景下的初中数学师资队伍建设[J].考试周刊，2008（34）.

（作者单位 内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗第七中学）

？誗编辑 王亚青