浅谈北部湾区域职业院校教育教学发展

黎珊仪

摘 要：从分析职业院校教育教学和学生的现状及其存在的问题入手，阐述了职业学校的办学必须面向市场需求、职业教育模式应职教化、发展形势应多样化、教育内涵应情感化、教育过程应目标化及教学结果效益化等具有职教特色的教育方法。

关键词：北部湾；职业教育方法；道德教育

大力发展职业教育一直都是我们国家坚持的重要方针。随着经济的迅猛发展，一些问题开始凸显，特别是生活生产问题，使得工人与其培养院校关系、构建合理的培养框架体系，成为不可回避的问题。如何充分利用西部大开发、中国—东盟自由贸易区构建以及北部湾经济区开发等政策优势，推进和加快职业院校的发展，促进经济又好又快发展，迫在眉睫，意义深远。

一、职业院校教育教学和学生的现状

1.院校师资现状

目前大多数职业院校的师资状况大多是按各地区教育编制额定人员，而且大部分都是从20世纪70、80年代从教到现在，一些老教师知识跟不上现代化发展所需要的知识和技能，所以大多数院校根本完成不了教学任务，有条件的院校则自主聘用一些专任教师或从高校毕业生中招聘一些教师。

师资是教学质量保证的关键。因此，职业院校必须通过校外进修、培训等方式培养“双师型”人才。

2.院校课程现状

目前各职业院校大多数实行的教学情况是两年在校学习，以各个学科的理论和基础学习为主。第三年在校外与企业合作顶岗实习。

3.教学管理现状

院校应该根据各自学校各部门制订一套适应各自的管理制度和管理体系，这样才能保障教育教学的质量。否则容易出现各部门协调性差、管理职责不清晰等问题。

4.教育支出结构现状

财政在班主任、任课教师、专业课教师，基础学科任课教师、后勤员工、有编制或无编制员工等的支出上不合理，这几种工作的收益率是不同的，应该根据其特点安排支出的比重，拉开距离。还应在针对教师教学活动方面多支持、多增加一些獎励措施，调动教师教育教学的积极性和主动性。

5.人才培养目标和办学模式

就目前来讲，由于区域薄弱的市场规模阻碍了北部湾区域职业院校的发展，无法提供更多的针对性岗位来满足毕业生。市场远远落后于发达地区（如深圳、上海等），市场规模仍处在一个成长阶段，且在很长的一段时间内仍处于落后水平。表现在公司数量少（上市公司更少）、流动人员少、资本流通少，所以严重制约职业院校的发展需要。

二、当前职业院校教学的特征

部分专业班级还停留在教室和黑板上学习，少部分专业可以通过多媒体教学来实现。

三、今后职业院校教学方法的建议

1.选择方向比努力更重要

方向就是学校的办学宗旨，也就是学校追求的质量观。我校办学宗旨为：要明白我们办什么样的学校，要培养什么样的学生，如何培养才能让学生在未来社会竞争中有立足之地。

2.道德教育

学生的内心世界五彩缤纷，只有把握学生情感发展的脉搏，才能找准德育工作的切入点。在平时的教学中，教师要善于运用饱含情感的评价语言、营造和谐的学习氛围、激发学生的学习兴趣、调动他们思维的积极性，在条件具备的情况下开展丰富多彩的德育活动和健康纯洁的情感教育集体活动。

我们要因势利导，以职业意识、职业道德、职业心理和岗位能力为要旨，将学生带入自我约束、主动学习、努力成才的新领域；其次，树立一颗“爱心”，最大限度地理解、宽容、善待学生，让学生感悟到“爱”的真谛，从而达到“大爱”；第三，激发学生的成才欲望，长学生的志气，培养学生的创新意识；第四，鼓励学生开放思维，面对竞争日益激烈的市场实际，发展自我，尽早融入社会；第五，进行诚信教育。

3.结合本地区生产生活，经济发展带来的机遇，因地制宜，结合实际，建设充分发挥区域特色的专业

针对现在的环境，从城市的新兴产业、现代服务业中，订单式培养相结合，积极推动新技术、新流程和新的服务方式，促进现代服务业的完善布局，增强产业发展、提升水平，构筑具有特色的教育方法。

4.加强交流服务

我校实行“请进来，走出去”的交流模式。即把专家、企业家请进校园，走出校园到外学习先进经验，让我们掌握最新、最先进的管理理念、教育理念，培养适合社会需要的人才。

当前，北部湾经济区已经进入全面提速的新阶段，广西正处在新的历史起点上，在此背景下，职业院校应该更好地根据自己的特色探索适合自身发展的教学模式，只有培养出更多的技能应用型人才，才能获得更多的生存和发展空间。要适应经济形势变化，实现优先发展、跨越发展。

参考文献：

[1]张蓓蓓.高职院校教育教学发展特点的探讨.经济研究参考，2012（5）.

[2]曹凤燕.学校道德教育的新天地[J].教育导刊，2007（10）.

[3]尹丹，夏仕留.道德教育的时代载体.基础教育研究，2011（8）.

（作者单位 广西壮族自治区北部湾职业技术学校）