对中职学校体育课程改革的探讨

程震

摘 要：随着中职学校教学水平的不断提高和发展，教学改革也在热火朝天地逐步、有效地开展。但是，当下的中職体育教学仍处在滞后状态。如何打破滞后状态，让体育教学满足学生实际需要，实现课程改革意义，提高学生身体素质是值得研究的课题。

关键词：中职学校；体育改革；教学观念；教学方法；教学内容

社会经济的飞速发展，使教育事业备受人们关注，教育改革的呼声不断攀升。中职学校是以培养适合我国发展所需要的综合性人才的需要而存在，要求学生不仅具备专业的文化知识和技能，还要拥有良好的身心素质。职业教育也逐渐受到更多人的关注。教学改革和创新不断深入，但是中职体育教学却没有得到科学、有效的改革。传统的教学模式，不仅不符合教育改革的方针政策，而且还严重地限制了中职学校体育的教学发展。笔者对中职体育课程改革进行了探讨。

一、改革教学观念

中职体育教学存在的滞后现象，最根本的原因就是思想认识上的偏差。学生只对和自己专业相关的课程比较关心，而对其他的课程却没有多大的兴趣，也不能积极地参与和投入学习。教师则是思想陈旧，认为体育教学只要锻炼身体，老师示范，学生模仿，基本不制订教学计划。所以，教师的思想观念的转变和更新是实现体育改革的关键。我们在体育教学中，要摈弃传统的思想观念，取而代之的应该是对学生身心健康、德智体美的发展和将来就业有实际帮助的思想观念。学校要对体育和其他学科一视同仁，设置较为完善的教育规律体系，教师要针对教学内容设置教学计划，从根本上消除体育和其他学科的差距，从而影响学生对体育学科的态度。

二、改革教学方法

事实证明，传统的教学方法已经不再适合当下的素质教育要求。想要提高学生的学习兴趣，提升教学效率，与时俱进的改革教学方法势在必行。首先，我们可以利用多媒体手段。随着社会科技飞速发展，教学手段异彩纷呈。现代化的辅助教学手段的运用，再加上国家的投资，如今各级中职院校都拥有相对较为完善的现代化教学设备，并在课堂教学中各显神通；其次，我们可以利用游戏竞赛手段。利用学生好玩、好动的特点，教师可以在一些教学内容中融入一些趣味性较强、操作便捷，能够激发学生学习热情的游戏竞赛，激发和培养学生的学习兴趣，提高教学效果；最后，我们可以利用创设情境的教学手段。在教学中，根据学习内容的需要，创设相应的教学情境，可以是利用肢体语言、形象插图或是配置音乐等等，有效地为体育教学服务，取得良好的教学效果。

三、改革教学内容

适合的教学内容是体育教学改革的关键所在。只有适合的教学内容，才能满足学生的需要，提高学生的学习兴趣，促使学生主动练习，从而养成良好的体育运动习惯，促进自身健康发展。

1.进行模块教学

模块教学就是选择学生感兴趣的并且对身心健康有益的体育项目进行学习。老师可以根据对学生和学校具体情况的了解，选择正确且合适的教学内容；也可以是学生根据自己的兴趣、爱好，对老师提出教学内容的要求。这样的教学内容的改革充分地尊重了学生的主体性，是激发学生学好体育的基本前提。

2.进行分层教学

分层教学就是要根据学生自身的技能水平和身体素质上的差异进行分层教学。教师要充分考虑学生的体质状况和技术水平，对不同层次的学生提出不同层次的要求，避免出现体质好的“吃不饱”，觉得上课索然无味，影响运动积极性；体质不好的“吃不了”觉得课上运动量大，费劲吃力，产生厌学情绪。

参考文献：

[1]梁婉勤.对中职学校体育教学改革的深入探讨[J].体育科技，2005（3）.

[2]杨大惠.中等职业学校体育教育改革探讨[J].改革与探索，2008.

[3]万金杰.中职学校体育的改革与意见[J].科技创新寻报，2008.

（作者单位 鲁中中等专业学体能训练中心）