道德教育
- 数字化生存场域下网络空间道德教育话语构建的基本原则
进新时代公民道德教育是培育和践行社会主义核心价值观的内在要求，也是凝聚思想共识、促进和谐稳定的迫切需要。党的十八大以来，党中央对新形势下道德建设提出了新任务新要求。2014 年5 月4 日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话指出：“道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。”[1]新时代，随着数字信息技术的迅猛发展与深度应用，人类社会已进入数字化时代。数字化正在改变着我们的生活方式，数字化生存成为人们日常生活的新图景。数字
南方论刊 2023年10期2023-12-15
- 品读
的高尚与否。道德教育，归根结底就是使一个人成为真正的人的教育。意大利诗人但丁曾说过：“一个知识不全的人，可以用道德去弥补，而一个道德不全的人，却难以用知识去弥补。”这句话在当下仍具有很强的现实意义，在知识大爆炸的背景下，道德教育正在被“轻视”，很多教育者选择把知识的灌输工作放在首位，而忽视了对学生的道德教育。一個学生如果空有知识，而道德不全，是很难成为一个“真正的人”的。立德树人不是一句口号，教育者应把这项工作真正落到实处，而不是流于形式、浮于表面。346
江苏教育·班主任 2022年2期2022-03-18
- 道德教育要回归生活
——基于对道德教育知识化倾向的反思
35)在整个道德教育的实践过程中，普遍说，目前道德教育知识化的最大弊端在于在教育方法上欠缺联系实践和回归生活，导致学生不会选择，不敢参与，不会参与，不知如何与社会生活共存。从根本上说，知识与生活的依存，同样是道德教育与生活的联系。道德教育源于生活之需，与生活共存，可以改造创新生活。生活正是在知识中得到启示而发展，知识也正是在生活中获得升华而生动。我们需要过健康、快乐、有意义的生活，只有将道德教育回归于生活，方能实现我们的道德价值追求。由此可见，现阶段我国道
当代教研论丛 2022年5期2022-03-17
- 道德教育在初中英语课堂中的有效渗透
要重视学生的道德教育。然而，在当下英语教学中，教师更注重语法知识，使得道德教育在英语课堂教学中所占的比重较低。在教学过程中，教师不仅要传授知识，还要在深入研究知识内涵的基础上，将道德教育渗透到英语课堂中，使英语教学与道德教育相结合。教师不仅要教人，还要教育人，所以道德教育也应该被视为英语教育中非常重要的一环。一、道德教育的概念道德教育包括社会道德教育、社区道德教育、学校道德教育和家庭道德教育。有学者对其进行了比较具体的划分，认为狭义上的道德教育是指学校道德
教育信息化论坛 2022年14期2022-02-18
- 洒下爱的种子，助力健康成长
——幼儿园道德教育漫谈
有接受良好的道德教育，才能树立起正确的道德观念。近些年来，部分幼儿教师过于注重教授算数、识字等知识性内容，严重忽视了其他幼儿教育内容，尤其是道德教育，导致幼儿感受不到教育的快乐，道德观念也没有较好形成。一、幼儿园道德教育中存在的问题（一）说教形式严重道德教育较为抽象，不像其他教育内容，都有与之相搭配的教育形式。比如，开展艺术教育时，通过唱歌、跳舞、美术等方式来培养幼儿的艺术素养；开展语言教学时，通过模仿游戏、活动来增强幼儿的语言能力。因此，在道德教育当中，
好家长 2021年7期2021-12-03
- “互联网+”时代背景下青少年道德教育研究
”时代青少年道德教育遇到的问题（一）网络和现实道德教育失去联系随着“互联网+”时代的到来，生活中网络无孔不入，逐渐渗透进各个领域。但是，现实和网络是不在同等地位的，在青少年教育中，实际道德教育和网络道德教育渐渐产生矛盾、失去联系。在青少年道德教育中，现实和网络手段脱节。道德教育的发展源于孔孟学说，以灌输式教育手段为主，帮助学子树立正确人生观。随着社会发展，道德教育也在不断更新，逐渐出现更为先进的情境创设教育法。但在实际情况中，现实道德教育难以融入互联网虚拟
家长 2021年36期2021-12-03
- 浅谈初中德育实践中存在的问题及对策
摘要：德育即道德教育，高质量的道德教育工作是学生人格塑造的催化剂，是人才培养的必经之路。道德教育作为学生个人成长过程中的重要部分，却往往会在教学工作中被忽略，从而导致道德教育缺乏一定的系统性。这也正是道德教育实践中存在的根本问题。其次，初中德育实践还存在着忽略学生实际和现实情况，将道德教育理论强行灌输给学生，进而导致道德教育缺乏一定的针对性。此外，道德教育的内容涉及日常生活的方方面面，因此在教学实践过程中必须与日常生活进行充分联系。本文将从重视道德教育、联
三悦文摘·教育学刊 2021年36期2021-09-22
- 以“道德教育”为主线的学校德育研究
书名：学校道德教育原理（第3版）作者：檀传宝出版单位;教育科学出版社出版时间：2018年ISBN：9787504192417定价：42元道德教育是素质教育的重要组成部分，其核心是对受教育者有指向性地施以道德影响的活动。在我国，学校的道德教育是一门以培养学生道德素养为主要内容的综合型学科，包括政治、思想、社会意识教育等。道德教育是我国现代教育的重要组成部分，道德教育的根本目标在于使学生养成良好的习惯，树立积极向上的世界观、人生观、价值观。在教育活动中，教师要
语文建设·上 2021年5期2021-05-30
- 以“道德教育”为主线的学校德育研究
书名：学校道德教育原理（第3版）作者：檀传宝出版单位;教育科学出版社出版时间：2018年ISBN：9787504192417定价：42元道德教育是素质教育的重要组成部分，其核心是对受教育者有指向性地施以道德影响的活动。在我国，学校的道德教育是一门以培养学生道德素养为主要内容的综合型学科，包括政治、思想、社会意识教育等。道德教育是我国现代教育的重要组成部分，道德教育的根本目标在于使学生养成良好的习惯，树立积极向上的世界观、人生观、价值观。在教育活动中，教师要
语文建设 2021年5期2021-05-25
- 小学道德教育中存在问题与解决对策
泽红一、小学道德教育及其重要意义（一）小学道德教育的概念界定小学道德教育是指按照小学生思想品德形成和发展的规律，把一定的道德规范转化为小学生个体的道德品质的过程。我国学者周育如认为，小学道德教育是对小学生进行道德品质教育、培养小学生优良的品德、文明习惯及性格。我国学者徐西周认为小学道德教育是培养小学生掌握基本的道德要求从而形成良好的道德行为习惯。综合前人的研究观点，笔者认为小学生的道德教育是要在小学阶段，做好小学生的品德教育和思想教育，让小学生从小树立起正
天津教育 2021年11期2021-01-07
- 论道德教育的“体面”诉求
41000)道德教育的目的这一议题,学界一直颇为关注,研究成果也颇丰,但多数是从个人维度和社会维度两个方面进行探索。美德论、道德能力论、道德素质论等理论都是道德教育目的的体现。但是学界对于道德教育目的之后的目的鲜有人探索。研究道德教育目的之目的,实现道德教育体面的诉求具有时代意义。新时代随着全面实现小康社会进程的不断推进,社会物质财富极大丰富,人们更加追求体面幸福的生活,体面应然而生。什么是体面?体面的生活是什么样的?怎么过体面的生活?这是新时代道德教育领
沈阳大学学报(社会科学版) 2020年1期2020-12-09
- 幼儿道德教育存在的问题及对策
高度重视幼儿道德教育。一、幼儿道德教育的重要意义幼儿时期不仅是个体人格形成的关键期，也是道德形成的关键期。“人无德不立，国无德不兴。”幼儿道德教育不仅是幼儿个体发展的需求，也是当今社会发展的需要。[1]随着社会发展和教育改革的深化，幼儿道德教育的重要性日趋凸显。1.幼儿成长与发展需要进行道德教育。幼儿心理研究表明：幼儿期是个体人性及道德的初步形成时期。《三字经》云：“人之初，性本善；性相近，习相远。”在这个时期，对幼儿进行道德教育可以为他们健康成长“保驾护
散文百家 2020年8期2020-11-19
- 《现代西方道德教育理论研究》评介
球《现代西方道德教育理论研究》戚万学 著 上下两册定价：122.5元人民教育出版社 2020年7月在过去的一百多年里，人类社会经历了前所未有的变革，这种变革使人们不得不重新看待我们生活其中的这个世界，看待我们曾经的梦想和追求，甚至重新看待人类自身。20 世纪初以来的西方道德教育鲜明地体现了西方世界的精神历程，折射出一百多年来西方社会的历史变迁。勾勒现代西方道德教育理论的图景，我们不仅能够由于时空上的“身在其外”而有某种“旁观者清”的机缘，而且可以为我国道德
新阅读 2020年10期2020-09-27
- 浅谈新时期初中学生道德教育的实现途径
对初中学生的道德教育严重不足，道德水平的滑坡和道德素质的下降已是不争的事实。对此，我们应认真研究初中生出现道德教育方面问题的关键点，更加深入探索新时期初中学生道德教育的实现新途径 、新方法 ，著力改造传统落后的初中学生道德教育思想模式 ，以满足新时期初中学生道德教育的新需要。关键词：初中学生道德教育实现途径中图分类号：G633.25中国的教育模式依旧属于应试教育，只要考出好成绩就是好学生，这种传统的思想严重制约了我国学生对于道德教育的重视和道德教育的发展。
课程教育研究 2020年10期2020-07-04
- 浅谈小学德育的相关问题
向小学生开展道德教育工作，就要关注到小学生的健康成长，在一定的环境中去思考道德标准，让学生遵守道德行为。充分考虑到这些综合性的因素，才能使得道德教育工作更加全面和细致，而且最后也能取得更好的效果。道德教育要贯穿到小学生整个小学生活中的各个方面，在智力教育、美育体育、劳动教育等各种具体的教育领域中自然渗透道德教育。因此，道德教育是对于小学生的健康成长非常重要的，这关系到他们将来走向更高一级的学校，将来走向社会，组建自己的家庭，处理各种社会事务的时候的具体表现
中国校外教育 2019年5期2019-01-31
- 小学德育有效性教学思考
而小学阶段的道德教育是非常重要的，一旦出现什么差错，将会直接或间接地影响着小学生的未来发展。然而，现阶段小学道德教育正面临着多方面的教学问题，这些教学问题影响着小学道德教育的有效性程度，为解决目前存在的道德教育问题笔者提出了一些针对性的对策。一、目前小学道德教育有效性教学存在的问题学校欺凌事件时有发生，这些事件或多或少都给多方面造成了一定的伤害，深究事件发生的原因多种多样，学校作为教育的主场所必然也脱不了干系，不过很多学校的道德教育确实存在着很多的教学漏洞
小学时代 2019年29期2019-01-11
- 德性培养：道德教育的应然选择
当前，道德教育面临着重规则轻德性的问题，一些学校过多地关注道德行为和结果，一味强调“学生应该做什么”，而不是“学生应该成为什么样的人”，这显然与道德教育的应有之意不符。良好的道德教育应该引导个体自觉成为至善的、有德性的人，如果过度强化规则意识，道德教育不仅达不到理想效果，反而会将个体引向功利主义歧途。在新时代急需高素质人才的现实情况下，各级学校不仅要重视科学知识和既定规则教育，还应将德性教育作为道德教育的重要组成部分。一是道德教育理念应以德性养成为旨归：道
中国德育 2018年17期2018-11-30
- 学校“生活本位”道德教育的实施对策探讨
“生活本位”道德教育思想得到了我国教育界的关注。其实，我国的教育家陶行知和美国的教育家杜威已经比较详尽地论述了“生活本位”道德教育理念。本文就“生活本位”道德教育思想的缘起进行了探讨，提出学校“生活本位”道德教育走出局限的对策。【关键词】“生活本位”；道德教育从20世纪90年代末期开始，“生活本位”道德教育思想得到了我国教育界的关注。其实，我国的教育家陶行知和美国的教育家杜威已经比较详尽地论述了“生活本位”道德教育理念。因此，“生活本位”道德教育理念并不是
丝路视野 2018年2期2018-05-14
- 当代大学生生态道德教育问题研究
代大学生生态道德教育的环境日益复杂，对大学生生态道德发展产生不利影响。因此，要加强当代大学生生态道德教育，从生态道德观出发，提高大学生生态知识水平，形成生态道德情感，养成正确处理人与自然关系的文明道德行为，促进大学生道德品质的提升及其全面发展。分析了当代大学生生态道德教育的主要问题，并针对问题提出改善对策，以期提高大学生生态道德教育水平。[关 键 词] 大学生；生态道德教育；问题[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603
现代职业教育·高职高专 2018年6期2018-05-14
- 试分析幼儿园实施道德教育的有效途径
儿园中开展的道德教育主要是为了对幼儿的心灵进行塑造，使幼龄儿童能够形成一个基础性的道德观念，以便于后期幼儿慢慢成长起来后拥有一个稳固的良好的道德观念。由于幼龄儿童的心灵是最天真最纯洁的，在幼儿时期所进行的道德教育能够在幼龄儿童心中留下不可磨灭的印象，因此幼儿园作为一种基础教育机构，要特别重视对幼儿的道德教育，并通过实践将道德教育贯穿到幼儿生活中的每一个环节中去，从而培养幼龄儿童形成一个正确的道德观念。[1]一、道德教育重要性随着经济社会的发展，大多数家长在
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年29期2018-02-25
- 道德教育的审美化改造
，也有对当前道德教育负效、无效、低效的解构与重构。面向社会的审美化改造则是对“解析道德教育的时代困境”[4]的回应，是对道德教育有效性的尝试性探索，以期通过审美化改造来重现道德教育的审美特性、审美意味和审美价值。正所谓，以美载道，以德彰美。道德教育是真、善、美的统一。真启迪我们的心智，善导引我们走向美好生活，美则教会我们以何种态度去观察、体验和评判这一过程。道德教育的审美化改造并非简单地将道德教育置于审美原则之中，而是试图通过个体在意象世界的审美体验，将严
学术探索 2018年6期2018-02-20
- 浅析生活环境中的幼儿道德教育策略
境中开展幼儿道德教育，能够充分的发挥幼儿道德教育的激励以及内在的约束作用。在开展幼儿道德教育过程中，幼儿教师应具有爱心以及耐心的展开教育工作。并对幼儿的身心特点、个体差异等进行充分的了解，同时尊重每一名幼儿的个性化发展，通过多种行之有效的途径，利用灵活多样的教学手段开展幼儿道德教育工作，以此使得幼儿形成一个良好的道德修养，为幼儿的成长与发展打下良好的基础。一、幼儿道德教育的重要意义(一)为幼儿的成长打下良好的基础幼儿阶段，是一个较为特殊的阶段，对于道德教育
山西青年 2018年15期2018-01-24
- 以实践思维引领道德教育
探索，我国的道德教育在形式、理念、效果等方面较之前有了长足的发展，但不容回避的是，当前的道德教育在一定程度上还存在着教育活力与育人效果低下的问题。笔者认为，造成这一问题的原因之一便是道德教育多少还受到概念思维的影响。所谓概念思维，是指通过将现象归结为概念，然后通过概念之间的演绎、归纳、推理来把握现象或理解事物的一种思维方式。概念思维模式下的道德教育会呈现以下现象：将复杂的德育现象简化为概念；把传授概念列为道德教育的重要任务；运用标准化、数字化、书面化的形式
中国德育 2017年16期2017-08-30
- 中小学道德教育应重视“底线伦理”教育
为当下中小学道德教育提供了一个全新的视域。学校道德教育长期受传统德育致力于追求道德高标准的影响，忽视了学生最基本道德底线的培养这一基本诉求，从而造成学校道德教育实效性低迷。底线伦理提示我们，当底线不断被僭越时，恶就开始蔓延，善的普及需要重建，以维护底线伦理。我们要追求善抵制恶，努力做到己所不欲勿施于人，这是底线伦理的终极向度。底线伦理主张中小学道德教育要追求实际，远离好高骛远，拒绝笼统抽象。底线伦理强调的是针对所有人的一种道德义务，即给每一个人都提出一个基
中国德育 2017年15期2017-08-30
- 关于道德教育中知行不一现象的心理分析
至今，我国的道德教育始终要求知行合一，而如今在社会工作和学习中出现了知行不一的现象。从心理学分析，知行不一现象的出现与人的生活环境、自我修养、道德判断能力等方面有关。从道德教育学习与心理健康教育现象与措施分析当前道德教育中出现的知行不一现象，从而树立正确的学习观，使道德教育的知行合一得以延续。[关 键 词] 道德教育；知行不一；心理机制[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0181-01道德教育是道
现代职业教育·职业培训 2017年3期2017-08-13
- 高职院校人本道德教育模式的内涵及其构建探析
高职院校人本道德教育模式的内涵及其构建探析张 敏（湖南民族职业学院，湖南 岳阳 414006）高职院校人本道德教育模式，是以高职生为本，尊重高职生的主体性，对高职生进行全方位道德教育的方式方法的总称。高职院校之所以要构建人本道德教育模式，从根本上来说，就是为了克服传统道德教育模式的弊端，回归道德教育的本质，提高道德教育的实效。构建高职院校人本道德教育模式，一要充分认识和把握高职生道德教育的规律；二要营造一个充分尊重高职生主体性的道德教育氛围，引导高职生加强
湖南科技学院学报 2017年8期2017-02-28
- 从家庭道德教育困境谈学校德育工作的几点思考
乔青道德教育包括家庭道德教育、学校道德教育和社会道德教育。改革开放以来，网络的负面影响和功利化的教育思想冲击着家庭道德教育。此外，家庭结构日益核心化等因素使得当前中国家庭道德教育存在诸多问题，包括重智轻德、教育方法不当等。孩子不仅生活在家庭之中，而且生活在自己所处的社会之中，除了家庭外，学校是孩子接受道德教育的另一个重要场所。探索家庭、学校、社会三者之间的互动，形成教育合力，对促进家庭道德教育意义重大。具体而言，可以通过以下措施实现家庭与学校、社会的良好互
考试周刊 2016年83期2016-10-31
- 厚植绿色观念需要加强环境道德教育
——评《环境道德教育理论与实践》
需要加强环境道德教育 ——评《环境道德教育理论与实践》李军书名：环境道德教育理论与实践作者：柴艳萍 王利迁 王维国 著出版社：人民出版社出版时间：2015年12月实现绿水青山的关键在于厚植绿色理念，这就需要加强环境道德教育。那么，作为一种特殊的教育活动，加强环境道德教育的意义何在，如何认识环境道德教育，加强环境道德教育我们应该怎么做……这些都是摆在我们面前亟需澄清和解决的问题。河北经贸大学柴艳萍教授等人所著《环境道德教育理论与实践》一书，对此进行了深入分析
中华环境 2016年7期2016-08-09
- 浅析新媒体视域下的大学生道德教育创新对策研究
用，给大学生道德教育既带来了广阔的发展机遇，又提出了严峻挑战。简要探索利用新媒体进行大学生道德教育的内容、途径等，希望对新时期大学生思想道德教育具有一定的参考和借鉴作用。[关 键 词] 新媒体；大学生；道德教育；创新对策[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0037-01随着信息技术和移动通信技术的快速发展，新媒体应用也不断涌现，并被大学生普遍接受。从大学生道德教育的角度看，新媒体的发展对于传统道德
现代职业教育·高职高专 2016年6期2016-07-04
- 主体性视域下大学生道德教育实效性探析
视域下大学生道德教育实效性探析苏晓微(北京师范大学 马克思主义学院，北京 100000)道德教育作为思想政治教育的重要组成部分，对大学生的成长成才发挥重要作用。改革开放以来，价值取向多元化，人的主体意识不断增强，但大学道德教育对主体性的关照不够，导致道德教育低效，立足主体性视域探析大学生道德教育成为不可回避的现实问题。目前，大学生在道德教育中存在角色定位模糊、学习动力不足以及道德实践能力欠缺问题，需要不断培养大学生自我教育意识和能力，重视大学生的利益诉求和
当代教育理论与实践 2016年10期2016-04-14
- 高职学生道德教育传播载体的创新与运用
0）高职学生道德教育传播载体的创新与运用孟彦乔（湖北职业技术学院，湖北 孝感 432000）道德教育是高等院校教育体系中非常重要的组成部分。在当前这个信息化社会道德教育应该转变传统道德教育的手段，不断开拓新渠道，将各种新媒体运用到道德教育中来。创新道德教育载体的同时也可以不断提升道德教育的质量，发挥道德教育更大的作用。高职道德教育；传播载体；创新与运用高等院校的道德教育模式应该是紧随时代改变的，不但要在传播载体上改变，同时也要在内容上转变，只有这样的道德教
湖北经济学院学报·人文社科版 2016年8期2016-03-15
- 庞学光：深化学校道德教育改革
增强我国学校道德教育的实效性，就必须对当下的学校道德教育予以改造和变革。首先，要建构学校、家庭、社会三位一体的道德教育体系。其次，要明确道德教育的培养目标。庞学光建议组织有关专家研究并确定明确的道德教育培养目标。最后，要探索构建道德理性教育与道德非理性教育整合的道德教育模式。
科技创新与品牌 2015年4期2015-05-21
- 《道德选择与道德教育的现代性危机》书评
《道德选择与道德教育的现代性危机》一书，是张夫伟博士在其博士学位论文基础上进一步潜心挖掘、深入研究完成的。全书置于价值多元的社会背景，从教育哲学的视角，梳理了道德选择与道德教育的内在关联，廓清了道德教育现代性危机的表现和根源，重构了道德教育的一些基本概念和基本观点，建构了道德教育走出现代性危机的可能路径。全书逻辑严密、结构严谨、观点鲜明、论据详实，蕴含着浓浓的实践关怀与理性精神，所提出的诸多论点对于改进与优化当前的道德教育实践，积极培育和践行社会主义核心价
河北大学成人教育学院学报 2015年1期2015-03-28
- 蒙田道德教育思想对我国当代道德教育潜在价值和现实意义
555）蒙田道德教育思想对我国当代道德教育潜在价值和现实意义刘丽（青岛滨海学院，山东青岛266555）随着我国社会的不断发展，我国的教育目标为适应我国社会的现实情况在改变，而在这些改变当中尤其以道德教育为主。近年来，许多社会热点问题都直指我国教育体系中道德教育的部分，因为道德教育的不足导致整个社会的风向有向下降，所以在现阶段展开对于道德教育理论的研究就有了十分重要的意义。蒙田道德；教育理论；发展现状蒙田作为法国文艺复兴后期出现的一个旗帜性人物，其道德教育思
湖北经济学院学报·人文社科版 2015年12期2015-03-27
- 蔡秀梅：有道德的道德教育就是有效的道德教育
出，在对学校道德教育的评价中，“有限”与“有效”似乎是一对矛盾，消解着人们对道德教育的信心。在今天的实际语境里，“有效”往往是对短期效果的追逐，人们期望受过道德教育的人马上会做出符合要求和标准的行为。学校道德教育的作用是有限的，它只能是提供一种有利于道德生长的价值引导环境而已。即使在德育能发挥作用的范围内，能否以“有效”为衡量标准，也是值得怀疑的。实践证明，在学校德育的每一个环节都可能存在“不合道德”的事实。因此，对于德育有效性的评价应该是道德性，即看其是
中小学德育 2014年4期2014-04-22
- 道德教育研究的学科立场回归与坚守*
凌昌 胡水华道德教育研究的学科立场回归与坚守*● 贾凌昌 胡水华作为塑造健康人格和良好品性的道德教育有自身特定的微观组成和特殊的成长规则，它体现为其本身所固有的学科立场。在当代，诸种因素使道德教育研究的学科立场处于失守之地。因此，对道德教育研究学科立场失守以及如何进行学科立场的坚守进行考察，利于道德教育研究的理论推进和道德教育实践效果的提升。道德教育研究；学科立场；坚守虽然道德教育并没有自成一体成为独立的学科，但这并不意味着道德教育研究不需要学科立场。如果
当代教育科学 2014年11期2014-03-30
- 和谐道德教育整体实现的路径选择
的广泛研究，道德教育就是在这样的前提下产生并发展起来。人们期望的道德教育是将和谐的内涵和精神实质渗透到实际教育中去，以社会发展为基础，以激发人的能动性为前提，实现道德教育的良性循环以及外界系统与道德教育之间的进步和繁荣。在具体实施中，道德教育要用和谐有序的运作来实现教育内部机制的统一，要和诸多外在因素相互运动和配合来实现外部世界和道德教育的功能优化与和谐化[1]。和谐教育就是通过调节教育内部因素，为教育的健康发展提供充足的动力，同时又将教育融入到社会发展的
外语与翻译 2014年2期2014-03-20
- 道德教育：目的、手段与教育的有效性
079）一、道德教育的目的与手段道德教育是促进社会成员不断掌握社会道德准则、践履道德义务，最终形成高尚思想道德品质的教育。从道德教育的内在逻辑和主要功能——培育人的德性来讲，道德教育，包括道德教育目的、手段、内容等要素都必须是道德的，都应具有道德性（道德性一般包含三个要素：自由性，即为个体自由运用自己的理性能力作出道德判断和道德选择提供可能性；公正性，即教育个体公正对待各种价值观；仁爱性，即以爱心、责任为内容熏染个体[1]）。然而，不管是历史上的道德教育还
河南社会科学 2013年1期2013-04-11
- 西方道德教育思想研究的新成果——评《走进生活的道德教育》
●书 评西方道德教育思想研究的新成果 ——评《走进生活的道德教育》柴艳萍（河北经贸大学 马列教学部，河北 石家庄 050061）道德教育在社会主义道德建设中的作用是毋庸置疑的，有关道德教育的各种探讨所具有的意义也是不言而喻的，正是基于如此重要的作用和意义，国内相关研究开展得如火如荼，研究成果也很丰富。但是在如何吸收和借鉴国外道德教育思想方面的研究却有待深入，尤其对于西方道德教育代表人物之思想的挖掘更显不足。可喜的是李志强博士的专著《走进生活的道德教育——杜
河北经贸大学学报(综合版) 2011年3期2011-08-15
- 关于提高大学生道德教育实效性的策略分析
于提高大学生道德教育实效性的策略分析◆郭 栋(山西农业大学)大学生道德教育作为高校学生教育的重要方面，对学生道德素质的提高和人生观、价值观的形成具有积极的意义。高校大学生对道德教育内容的认同程度的大小，在一定程度上决定着道德教育的实际效果。随着当前经济全球化和市场经济的不断深入，社会矛盾日益加深，这就对高校大学生的道德教育提出了越来越高的要求。但是，在实际的道德教育过程中，大学生道德教育的实效性低下，不利于高校学生的培养和学校的发展。本文首先详细阐释了大学
中国校外教育 2011年12期2011-08-15
- 道德教育模式的应用与实效反馈机制
00222）道德教育模式的应用与实效反馈机制刘阳（天津科技大学，天津300222）道德教育实践中要科学应用道德教育模式，透彻了解道德教育模式与受教育者各自的特点；坚持多种模式的兼顾性与某种模式重复性的统一；坚持道德教育模式的合规律性与合目的性的统一。同时，需要建立和完善道德教育模式在科学应用过程中的实效反馈机制，科学处理好实效反馈的内容、途径以及对反馈信息的处理和利用等三项内容的关系，从而不断促成道德教育目标的顺利实现。道德教育模式；科学应用；实效反馈关于
中共山西省委党校学报 2010年1期2010-02-15
- 德育在课堂教学中的渗透
陈朝阳道德教育的超越性本质和现实性功能道德教育作为一种实践活动必定具有超越性。教育的超越性的核心在于培养主体性的人。有学者认为，道德教育的超越性本质并不排斥教育必须从现实规定性出发。但具有超越性的道德教育不是以现实的规定性来束缚人、限制人，而是要使人树立发展的理想，善于把道德理想赋予现实。还有学者认为，在社会转型期，调节人际关系的手段有多种，道德是人们用以调节人际关系的重要手段之一，显然它不能从功利的角度出发，其特殊性就是用人的精神性的满足特别是对真、善、
中国教育技术装备 2009年7期2009-04-26