山重水复疑无路，柳暗花明又一村

赵风琴

摘 要：随着社会的进步和科技的发展，学生的接触面越来越广，获得的知识也越来越丰富。在课堂上，他们不会仅仅满足于课本上的知识，而是常常会出其不意地提出一些小问题，这些问题看起来很不起眼，但是，如果教师处理不当的话就会影响学生的学习兴趣。因此，对于课堂突发问题不能随意处理。

关键词：突发问题；尊重学生；亡羊补牢；抛砖引玉

一、尊重学生

能在课堂中提出问题的孩子往往思维比较活跃，所以，教师不能简单粗暴地否定他，应该在肯定孩子的基础上，引导他们找出正确的答案。记得在教学童话《丑小鸭》时，因为学生们早就听过这个故事，所以，整堂课孩子们都配合得很好，在老师的引导下，一步步按照设计好的教学环节进行，到了最后总结全文的时候。我问孩子们学了这篇课文还有什么不明白的问题？孩子们都说明白了，突然有一个孩子问：“老师，为什么天鹅蛋会在鸭妈妈的窝里？”我一下子愣住了，这个问题我可真不知道。但是马上我就冷静下来说：“这位同学的问题提得真好，说明他真是个爱动脑筋的好孩子。谁来幫帮他？”马上又有一个孩子站起来说：“老师，我知道。我看过《安徒生童话》，书上说，是天鹅妈妈把蛋下在草丛里，不小心滚到了鸭妈妈的窝里。”“哦，原来是这么回事啊。这位同学爱读书的习惯真好。书能告诉我们许多知识，希望同学们都能像他一样养成爱读书的好习惯。”虽然这堂课并没有完全按照我的思路进行下去，但是因为这个小小的插曲，孩子们都变得爱看书了，这难道不是另一个收获吗？

二、亡羊补牢

许多课堂突发问题往往体现了备课中老师容易忽视的地方。教师要善于利用这些突发问题，及时反思。记得有人说：“教师要教给学生一碗水，自己必须有一桶水。”但是在这个科学技术日新月异的时代，教师要教给学生一碗水，自己仅仅有一桶水是不够的。这桶水是死水一桶，放得久了就不新鲜了。所以，教师要不断充实自己的知识，引进一溪流动的活水来，这样才能教给学生一碗清澈的水。

三、抛砖引玉

一些课堂突发问题中往往包含着更深的问题，教师可以利用这些问题，引导孩子自己去寻找答案。在学习课文《蟋蟀的住宅》时，有学生问我：“老师，蚂蚁的住宅是什么样的？”首先我要求学生课后自己去观察，然后去阅读法布尔的《昆虫记》，这样不仅培养了学生的观察能力和阅读能力，也使他们获得了书本上没有的知识。一举两得，何乐而不为呢？

在课堂中，每一个小插曲都是一株嫩芽，教师应该用心去浇灌它，呵护它，让每一个课堂突发问题都能开出一朵花。

（作者单位 甘肃省兰州市永登县红城镇中心小学）

杨兆东