李丽艳
摘 要:数学来源于生活,应用于生活。在小学数学课堂教学中,将生活中的问题引进来,对激发学生学习兴趣,促进学生积极主动地参与教学,实现教学目标有着积极的促进作用。那么,在小学数学课堂教学中,如何合理地运用生活教学法,达到激發学生兴趣,提高教学质量的目标呢?结合教学实践谈谈看法。
关键词:生活化教学;创设情境;布置作业
一、创设生活化情境,激发学生兴趣
生活中小到柴米油盐,大到航空航天,到处都有数学的存在。传统课堂教学中,教师一味地讲解,脱离了生活实际,使得数学课越发的枯燥,学生的兴趣逐渐地荡然无存,教学质量自然也会不尽如人意。如果将生活中的实际问题引入课堂教学中,用所学的数学知识来解决实际问题,可让他们感受到数学在生活中的重要性,激发他们对数学的兴趣。还可让他们在身边的生活实例中总结出数学规律,让他们感受数学知识的产生过程,提高他们的自信。如:教“垂直与平行”时,我们可让学生通过观察教室内的垂直与平行,让他们在观察的过程中加深对知识的理解和记忆。在这个过程中,学生感受到了课本知识在生活中的真实存在,认识到数学知识的重要性,学习的兴趣和主动性会得到良好的提升。
二、布置生活化作业,在生活中用数学
数学是服务于生活的,既然学生学习了数学知识,那就应该尝试着用这些知识来解决生活中的问题,并在解决问题的过程中发现新的问题,获得新的知识。在教学中,教师要积极为学生提供使用数学知识的机会,引导学生用学到的知识去解决生活中的实际问题。通过布置生活化的作业,可收到良好的效果。
如:学习了面积的计算以后,我布置作业,让学生回家后测量家里卧室的长和宽,并根据长宽来算出卧室的面积。然后测量墙面的高度和宽度,求出每面墙的面积,然后到瓷砖店去选择一款瓷砖,测量瓷砖的长和宽,求出瓷砖的面积,算一算需要多少块瓷砖,然后问问老板每块瓷砖的价格,算算需要多少钱。通过这样的作业,让学生把很多所学到的知识都用上了,对于提高学生应用知识的能力是大有裨益的。
总之,将生活中的问题引入小学数学课堂教学中,将课堂中所学到的知识应用到生活中,对提高学生兴趣,提高教学效率和教学质量有着深远的影响。教师在教学中要勤思考,多发现,会选择,有目的地引入生活中的实例,提高学生对数学学习的兴趣。教师要精心设计课后作业,让学生在生活中亲自尝试使用数学知识,让他们真正体会到数学在生活中的重要性。
(作者单位 内蒙古自治区赤峰市元宝山区向阳小学)
杨兆东