浅谈小学生语文课外阅读能力的培养

张静

摘 要：课外阅读是学习语文的重要途径，也是增长学生知识、开阔学生视野、提高学生语文素养的重要手段。但是由于当前小学生的语文课外阅读时间少、影视代替了课外阅读等原因导致小学生语文课外阅读出现诸多问题。针对小学生的语文课外阅读现状、存在的问题等内容进行研究分析，寻找一些对策，以有效培养小学生语文课外阅读能力。

关键词：现状分析；课外阅读；阅读兴趣

课外阅读对丰富学生的知识、开阔学生的眼界具有非常重要的作用，当前我国小学生课外阅读存在一些问题，小学生的课外阅读具有随意性、盲目性，对名著经典等书籍的阅读很少，大多受到影视文化的影响，小学生的课外阅读时间非常的少。

一、当前小学生语文课外阅读现状分析

当前我国小学生的语文课外阅读发展现状，经过调查研究，可以将其归结为以下几点：

1.当前我国小学生的语文课外阅读时间少

当前，受考试的影响，学生每天在各种作业中，根本没有太多的时间进行课外阅读。在寒暑假和休息日的时候，小学生还要进行各种学科的培训、补课等，总的来讲小学生的生活就是上不完的课、考不完的试、做不完的题，所以根本没有时间进行课外阅读。根据调查发现，小学生的平均课外阅读时间在一个小时以上的仅占13%。在半小时以上的占30%，在15分钟左右的占30%，近乎不进行课外阅读的学生占27%。由此调查数据可以知道，当前我国小学生的课外阅读时间非常的不乐观。而且随着年级的不断升高，学生的压力越来越大，作业越来越多，学生的课外阅读时间也在不断地减少。

2.影视代替了课外阅读

随着我国人民生活水平的提高，学生的生活环境也在发生着变化，物质生活越来越好，但是我国很多家庭文化活动仅限于看电视，自然而然，学生受到电视的影响是很大的，学生更多是看电视，而不是看书、看报纸。我国影视文化的不断发展，将学生课外看书、看报纸的兴趣冲淡，学生的课余时间均由影视文化代替。除了电视将学生的课外时间占据，还有网络，网络技术的不断发展，促使我国城市、乡村家庭中电脑越来越普遍，学生对网络的兴趣远远大于课外阅读，娱乐时间占据了小学生大部分的课余时间。

3.小学生对我国经典著作的理解很浅

虽然我国出版业的发展非常好，可以说每天都有大量的书籍出现在的人们的生活中，但是我国图书在数量上的繁荣无法将其在结构上的畸形掩盖，各种考试资料、学习书籍层出不穷，遍及大大小小的书店，这些书籍在内容和形式上都雷同。学生的阅读开始变得功利，失去了原来读书的价值，我国的经典著作在琳琅满目的图书中，根本找不到该有的位置，小学生即使知道我国名著中名称、故事人物的名字，但是对名著中故事人物并不了解，虽然手中有图书，但是更加喜欢影视明星，对他们的了解远远大于对名著中故事人物的理解。

二、如何有效培养小学生语文课外阅读能力

当前我国小学生的语文课外阅读，存在一些问题，这些问题限制了小学生课外阅读的发展。为了培养小学生的阅读能力，增加其阅读知识，我们从以下几点出发：

1.明确课外阅读的重要性

语文学习需要有大量的知识作为支撑的基础，而语文课外阅读是吸收知识的平台，进行语文课外阅读，可以将小学生的整体语文素养提升，为学生的人生打下一个很好的基础。在进行语文课外阅读时，要注意学习写作并不是唯一的课外阅读目标，写作需要有一定的文化底蕴，这种文化底蕴是情感的体验，是生活的体验，是大量语文知识的丰富和积累，需要有一定的生活基础。家长和教师都需要将对待课外阅读的态度进行转变，正确地认识到课外阅读的重要性，并重视学生的课外阅读，语文教师需要从语文教育的发展方向将学生的课外阅读在学生学习中的重要性进行明确，家长要从学生的健康成長角度正确地认识课外阅读对学生的重要性。学生要明白通过阅读可以对世界进行了解，阅读过程就是一个了解的过程，通过阅读可以不断地提升自己的文学素养，还可以通过阅读进行自我反省。

2.培养小学生的课外阅读兴趣

兴趣是最好的老师。想要提升学生的课外阅读兴趣，就需要引导学生自觉地进行课外阅读，兴趣是学生阅读品质的重要心理因素，只有慢慢地将学生的阅读兴趣培养起来，才可以帮助学生形成积极健康的情感态度，让学生真正地认识到阅读的乐趣。对小学生的课外阅读兴趣进行培养，老师要学会引导，通过教材中的知识，让学生将这些知识和课外阅读进行有机结合，在老师的强化和刺激下，学生会逐渐形成课外阅读的习惯。还可以通过多媒体引导学生进行课外阅读，当然这种方法具有因地制宜的性质，通过多媒体可以为学生展现多元化阅读，这对培养学生的阅读兴趣有非常大的影响作用。在学校教师要提倡学生课外阅读，可以形成一个良性的课外阅读竞争，提高学生的阅读兴趣。另外，还可以根据学生所在的年级的不同，给学生推荐不同的书籍，对于较低年级的学生，他们都喜欢动画片，或者带有插图的小故事，可以给他们推荐《海尔兄弟》《三字经》等书籍，相对较高年级的学生会喜欢带有故事情节的文章，这样可以向他们推荐《寓言故事》《一千零一夜》等，还有的学生喜欢世界名著，可以向他们推荐《鲁滨孙漂流记》《钢铁是怎样炼成的》等。小学生很喜欢玩，不太喜欢学习，想要他们耐心地读文章对于他们来说比登天还难，因此，教师可以根据课文内容对学生的课外阅读进行引导。

3.对学生的课外阅读方法进行指导

当前的小学生课外阅读具有随意性和盲目性，没有形成一个良好的课外阅读习惯和方法。所以老师、家长在对学生的课外阅读进行指导时，还需要对学生的课外阅读方法进行指导，根据小学语文的教学内容，可以指导学生制订语文学习目标、阅读目标，老师可以根据学生的课外阅读量和语文课程读书计划，对学生的课外阅读时间进行合理的安排，保证每一位学生都有课外阅读时间。指导学生进行读写结合，这样可以将阅读的效率提升。根据对小学生的调查，虽然也有一定阅读量，但是在写文章的时候，还是无法写出很好的句子，这主要是学生没有形成一个很好的阅读记笔记习惯，俗话说得好：“好记性不如烂笔头。”这句话告诉我们记笔记可以提升学习效率，所以在阅读过程中注意记笔记可以将学生的阅读效率提升。指导学生进行精略结合的阅读，对于精华的部分可以反复阅读，优秀的作品值得学生进行推敲。比如说《草房子》《天方夜谭》等，这些书籍中有很强的故事性，趣味性很浓，很适合儿童进行阅读。对学生课外阅读进行引导的过程中，还要对学生的观察能力进行培养，让学生学会观察生活，关注生活，从生活中的报纸、杂志、影视等语文信息中进行学习，将课堂上的语文知识进行延伸，从不同角度对学生的阅读范围进行扩大。

课外阅读可以培养学生的语文素养，帮助学生进行自我提升，

随着网络、影视的逐渐渗进人们生活，家长、老师、学生都需要正确地认识课外阅读地重要性，并积极地引导学生进行课外阅读，为学生推荐课外读物、指导学生的课外阅读方法，培养学生的课外阅读兴趣，将小学生的课外阅读现状进行改善，从而使小学生养成课外阅读的习惯，提高学生的阅读能力和阅读水平。

参考文献：

[1]肖春明.谈小学生语文课外阅读能力的培养[J].课程教育研究，2013（30）.

[2]方子.浅谈小学生语文课外阅读能力的培养[J].文史月刊，2012（9）.

|编辑 段丽君