抓班会 促发展

李江波

摘 要：人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的，对于现在的中学生来说，更是如此。班级是学生在校学习的最主要的组织形式，也是学校加强学生管理的基本单位。而班级的文化建设是形成良好班风的载体和平台，它无时无刻不影响着学生的发展。班级文化建设中的班会文化建设在对学生实施教育，培养学生合作意识和团队精神方面起着不可替代的作用。

关键词：班风；班会；班级；学生

长期以来，我高度重视班会文化建设，全力挖掘、利用班会特别是系列主题班会的功能，充分发挥班会文化在学生教育中的积极作用，取得了明显的成效。

一、“强化学习意识、增强学习动力、提高学习成绩”系列主题班会

根据高中学生实际和学生特点，设置了以下三个主题：

第一，自我定位——記住，你是一名高中生；

第二，学习意识——教室，永远是学习的场所；

第三，吃苦意识——进屋就静，坐下就学；

刚步入高中生的行列，学生对自身的定位是迷茫的。本系列主题班会要求学生从高中生的身份、地位和任务等方面明确，作为一名高中生就是要刻苦学习、掌握各种本领、提高自身综合素质。“只为成功找方法，不为失败找借口”，学习是学生的天职，没有任何理由拒绝，遇到困难和挫折，多从主观方面寻找原因。而教室是学习的地方，不是娱乐的场所、睡觉的卧室，更不是自由市场，要养成进入教室就学习的习惯。

二、“三个三”系列主题班会

为了强化学习意识，规范学习行为，提高学习技能，举行了本次系列主题班会。

第一，三种学习精神——不唯书、不唯师、不唯一；

第二，三种学习技能——学会快速阅读、学会快速书写、学会做笔记；

第三，三种学习能力——独立探求知识的能力、与他人合作的能力、流畅的表达能力。

关注学生的终身发展，培养学生的学习能力。我们要把学习的过程还给学生，还得交给学生学习的方法。我们常说的要“授之以渔”，而非“授之以鱼”也是这个道理。有了较好的学习方法，再加上宽松的学习环境，学生学习起来兴趣盎然。

三、“超我、信我、忘我”系列主题班会

突出感恩教育、信心教育和惜时教育。

第一，超我（超越自我）①感恩的需要（父母、老师和曾经帮助过我们的人）；②自我发展的需要；③祖国建设的需要。

通过感恩教育，形成感恩的氛围，唤醒学生的感恩意识，使广大学生懂得：感恩是做人的基本道德准则，是一个人事业成功的基础。

第二，信我（相信自我）①态度决定高度；②心态决定成败；

③我能行，我一定能成功。

“自信是前进的动力，自信是成功的基石。”通过自信教育，让学生做任何事情都信心百倍，全力以赴，发挥潜力，调动积极因素，从而把事情做好。

第三，忘我（忘掉自我的境界）①静；②沉；③专；④拼。

学生惜时苦学的精神，好的学习习惯不可能靠一次教育就能实现，要靠我们常抓不懈，多方面教育。

四、“坚持、自强、行动”系列主题班会

通过年度感动中国人物、身边同学的事迹，加强责任感、自信心和贵在行动教育。

第一，坚持——永不放弃，“获得成功的原因就是决不放弃。”

第二，自强——“人最可怕的不是没钱，而是缺精神。”

第三，行动——“别人真正欣赏的不是你的苦难，而是你的奋斗。”“感动不要泛滥，行动才能改善。”

此外，针对学生在校表现中发现的问题，还开展了“自律——远离手机”“爱由心生——谢绝家长送餐”等一系列的主题班会。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育，才是真正的教育。没有自我教育就没有真正的教育。”通过一系列优质高效的主题班会，增强了班级凝聚力，构建了良好的师生关系，从而为实施素质教育构建了很好的平台。

总之，班主任在班会文化建设中，目标只有一个，就是把学校、班级还给学生，把塑造自身美好品德的权力还给学生，营造有成长气息的班级文化氛围，让学生真正把自己当作“班级人”，从而塑学生美好灵魂，促学生身心发展。

|编辑 李建军