小学数学自主探究式教学新方法

袁茂昌

摘 要：小学数学探究式教学方法作为一种新型的教学模式对学生数学成绩的提高和自主学习能力的提高有着十分重要的意义。因此，在新课程背景下，在教学实践经验的基础上，掌握行之有效的教学方法来引导学生在學习数学的过程中进行自主探究显得尤为重要。现针对如何正确引导学生通过自主探究的方法进行分析探讨。

关键词：小学数学；营造气氛；钻研教材；小组合作

所谓自主探究，就是在教师的积极引导下使学生通过自主讨论的形式完成教师的任务。当小学生面对枯燥无味的数学题海时往往产生畏惧心理，然而，合理组织学生自主讨论不仅可以锻炼学生自主思考的能力，还能激发学生的学习兴趣、激发学生的求知欲。然而，虽然自主探究式教学方法有着诸多好处，但是如果不能合理运用这一方法往往会适得其反，因此，这种新的教学模式仍有许多值得注意的地方，现针对这些问题提出了行之有效的新方法。

一、营造平等、民主的课堂气氛

平等、民主的课堂气氛对于学生的自主探讨有着重要意义。试想，如果教师与学生之间关系恶劣，学生又怎么能积极主动地配合老师的教学工作顺利实施，课堂上又怎能出现学生积极回答问题、认真思考、各抒己见的良好效果。因此，和谐、民主的课堂气氛是进行自主探究式教学模式的关键所在。这就需要教师淡化角色意识，与学生平等相处。教师要学会分析了解学生，学会因材施教，使学生在平等的课堂中体验学习的快乐，收获知识的芬芳。

二、钻研教材，明确教学目标

明确的教学目标往往能达到事半功倍的效果，相反，如果简单、无目的地在课堂中分析讨论无异于浪费时间，不仅不能提高学生的数学成绩，还有可能起到与预计完全相反的作用。明确的教学目标需要我们准确把握教学过程中的重点、难点。因此钻研教材、密切联系生活实际、紧密联系国家统一规定的教学总目标是十分重要的。

三、积极展开小组合作学习

对于这种新的教学模式，小组合作学习有着重要的意义。它不仅能有效帮助学生增强团队意识，同时使学生在小组合作中学会独立思考问题、解决问题、掌握分析问题的方法。让学生自主探究学习结果不仅能带动学生的积极性，还能使学生印象更深、效果更佳。因此，合理组织学生明确分工，一定能收到意想不到的

惊喜。

自主探究式教学模式作为一种新的教学方法已经广泛应用于教学实践中。只要我们有效掌握正确合理的方法，一定能让教师和学生在其中收获知识、收获快乐、收获创新精神与团队意识。

参考文献：

李光耀.小学数学教学方法探究[J].中国人民论坛，2005（4）.

|编辑 李建军