浅议英语教师的文化素养

骆月勤

摘要：随着21世纪社会发展对人才的新要求，英语教学改革成为新课程改革的重点之一。教学改革的大潮已使不少一线教师感到了它的来势汹涌和不可阻挡，同时也给英语教学带来了生机和活力。在新课程计划中，对教师的定位及要求，敦促教师个体要不断提高自身的学科专业知识素养，以适应新课程，适应新时期教育教学教材改革对教师素养的要求。英语教学一般是在学生对英语一无所知的情况下开始的，学生既不懂英语语言，也很少知道英语文化，更缺少真实的英语环境。学生学习过程的语言输入和文化输入主要依靠英语教材，英语教材的掌握又依靠英语课堂，英语课堂的教学又依靠英语教师的传道解惑。因此，英语教师的英语文化素养就显得尤为重要。英语教师英语文化素养的高低对学生交际能力的形成起着关键作用。

关键词：英语教师;文化素养;与英语教学的关系;培养途径

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2014）11-0098

一、英语教师必备的文化素养

教师的文化素养是一种综合的心理特征，是教师职业素养的重要组成部分，是教师在拥有一定文化知识并加以内化的基础上形成的，反映教师的人格、气质、情感、世界观、人生观、价值观等方面的个性品质。文化素养的含义非常丰富，范围也非常广泛，它是个体掌握的所有知识经过个人思维的整合与积淀而形成的。不仅指扎实的基础知识、精湛的专业知识、丰富的教育科学知识和一定的美学知识，也包括广泛的社会学知识、人文精神、文化视野等。英语教师文化素养应该包括：英语教师应该是所教学科的学者，因此英语教师必须精通所教学科的知识，并具备相关学科知识，能便于本学科教学的学科文化素养;英语教师从事的是一种培养人外语交际能力的专业工作，因此英语教师必须通曉必要的英语教育科学知识，并树立体现在自身教育态度和理念中的教育文化素养。作为一名现代英语教师，只有具有了深厚的文化素养。才能成为学生思想的引导者。用自己的学识、人格去潜移默化地影响学生。

1. 学科文化素养

英语教师应该具有扎实、良好的英语专业基础，应该具有一定的专业知识和专业理论水平。只有这样，教育教学工作才能做到得心应手。我们的学生的英语并非其母语，英语基础和英语文化素养相对不高，英语教学特别需要在学习中接受英语文化的传授。例如，在阅读和对话中应掌握和了解英美国家的语言背景及社会风俗习惯。否则，就不能真正理解和掌握运用英语语言，也谈不上灵活运用。这就给我们的英语教学提出了非常重要的问题，要求我们的英语教师要把英语文化的传授贯穿在英语教学的始终。英语教师必须掌握一定的科学文化知识和科学技术。

2. 教育文化素养

英语教师进行的主要是英语教学工作，因此，英语教师的教育知识应当是其知识结构的重要组成部分，与专业知识、科学知识、社会知识、管理知识等构成教师知识的总和。丰厚的文化底蕴和丰富的教育知识，会给我们的教学增添巨大的活力和无限的动力。无论是专业知识还是教育知识多来源于读书。作为英语教师，得相信开卷有益、读书明理。世界上许多事之奥妙不仅仅在于功夫之内，而多见于功夫之外，内外互补，相得益彰。单一的语言应用永远是技巧。英语教师仅局限于一技之长，而缺乏开阔的视野和眼界，终究难以成大器。因此，作为教师就应当注意教育知识积累，就应当多读教育学、心理学的书，学习先进的教育教学理念。

二、英语教师的文化素养与英语教学的关系

1. 学科文化素养与英语教学的关系

英语教师必须具备良好的专业基础知识，必须熟悉并了解英语言的特点，必须熟悉、掌握、运用英语的语音、词法、句法、章法和其他一些基本的语法等;中学英语教师还必须了解并向学生介绍古今中外灿烂的文化、各自不同的历史渊源、语言交际习惯和各具特色的民风民俗等等。牛津初中英语教科书中就有不少的外国文学作品，譬如，Halloween、Audrey Hepburn、英美国家的学校生活等等，都是外国文学作品中的精华。通过学习、比较与借鉴，学生对中外文学作品会有更深入的了解和认识，他们对英语阅读的兴趣也会更加浓厚、激情更加高涨，阅读效果也会更好。英语言的交际与运用，有其特定的场合和独特的方式，如不随意打听女人的年龄和男人的收入（否则视为不礼貌）、不随意询问别人有无吃饭（除非你有意请吃饭）;不同国家、人们不同的风俗习惯和情意。教师在教学过程中，一定要向学生介绍和说明这一点。

2. 教育文化素养与英语教学的关系

扎实、良好的英语专业基础知识和专业理论水平，是备好课、上好课的前提，是搞好英语教育教学工作的"金钥匙"。中学英语教师必须明确本学科的教学指导思想、教学目的（知识、技能及情感），熟悉与把握好教学内容，精心搞好课堂设计与安排，积极探究传授知识、培养学生技能的基本方式方法等;英语教师必须及时地把握科学和文化新动态，努力继承和发扬民族的、世界的科学技术与传统文化，不更新教育观念，以适应素质教育新形势的需要。

作为初中英语教师，我们首先要明确英语是一门外来语言，在改革开放，经济日益发展的今天，为了更好的跟国际交流，英语已经渗透到了我们生活工作的各个领域，可见英语学科的重要性。为了拉近学生与英语学科的距离，教师要丰富课堂，制造气氛，时时考验着教师的创新能力。“兴趣是最好的老师。”学生需要被源源不断地灌入新知识，单调，始终如一的教学方法很难令学生接受，教师需要不断补充新内容，运用丰富的道具及特殊活动吸引学生，使学生长久保持积极进取的学习态度和对学科的浓厚兴趣。因此，只有加强教育文化素养，才能做一个好英语教师。

综上所述，英语教师在学校素质教育中的地位和作用的确不可估量;而教师的文化素养，在英语教育教学工作中也显得尤其的重要。因此，英语教师必须不断地加强学习，积极、主动、热情地参加继续教育和其他形式的各种培训，要树立“终身学习”的思想。

三、英语教师的文化素养的培养途径

提高教师文化素养是教师队伍建设的重要任务。英语教师的文化素养的提高这一任务非常紧迫，我们要通过多种途径，提升教师文化素养。

1. 参加继续教育就是一个好办法。英语教师在平时要博览群书。要真正提高教师的文学素养，要拓宽教师的文化视野，必须除了自己的专业书籍和典型书籍之外，英语教师还应该精读、细读有特色的外国名著，尤其是英文原著。凡是学生应当读的、适合学生读的、学生喜欢读的，教师都必须读到。只有这样，教师的学科素养才会丰富，学生才会有兴趣去学习。

2. 英语教师应抓住一切机会学习。有条件可以出去培训、出校学习。或请一些外教直接参与我们英语教师的继续教育工作。这样间接或直接的了解英语国家，切身感受英语文化，非常有利于认识、比较汉英语言、文化的差异。同时要充分利用电脑网络资源不断的充实我们的知识，开阔我们的视野，从而提高我们的文化素养。还可以利用各类与英语教学有关的报刊、杂志不断了解课改最新的信息，了解教学新动态。这都是参与社会的最直接的途径，恰恰这也是我们教学素养的最好补充源。

3. 学校还可以组织教师开展文化素质教育研究，增强教师提高文化素养的自觉性。积极开展校本教研，通过研究促进教师的学习，在研究中提高教师水平，英语教学课题研究就是一种提高英语教师教育文化修养的有效方式。也能通过 “师徒接对”、“青蓝工程”等形式让新老教师共同成长，让更多的英语教师的教育文化素质快速提高，成长为学校英语教育的骨干力量。

总之，学校要多给英语教师一些人文关怀，多让英语教师浸润一点文化的氛围，英语教师自身也应该诗意地工作。笔者认为，只要我们把英语教学当成崇高的事业来做，把继续教育当成通向成功的桥梁，我们英语教师文化素养的培养就不会是纸上谈兵，我们的英语教学也就能迈向更为辉煌的明天！

（作者单位：江苏省大丰市草堰初级中学 224100）