浅谈学生地理学习兴趣的培养

高来福

摘要：地理作为副科，一直处于被动的地位，其教学更需要激发学生的学习欲望，否则学生就会放弃地理这一科。但地理课本的知识编排过于严谨，趣味性不足，故事性不强，这就需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法来培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。

关键词：形象思维;形象记忆;教学方法;效率;学习兴趣

中图分类号：G633.55  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2014）11-0060

培养学生地理学习的兴趣是重要的教学策略，中学生地理学习兴趣的培养是中学地理教学由应试教育向素质教育转轨的突破口。地理学习兴趣的培养，首先要从端正学习地理的态度、培养学生学习地理的良好动机着手，主要通过地理课堂教学的艺术来激发学生兴趣。地理学习兴趣是地理学习的内在动力，也是产生地理学习动机的重要因素。它对地理教学过程中发挥学生的主体作用，调动学生学习地理的积极性、主动性和自觉性都有重要作用。在从应试教育向素质教育转变的同时，在培养新世纪人才的呼声中，初中地理教学却处在了一个尴尬的位置。从客观上说，地理学科有着较强的综合性，与现实生活的联系密切，学好地理对于学生的全面发展是很重要的。然而，从主观上讲，初中学生学习任务重，面临中考压力，而中考科目中又没有地理，这就导致在初中地理教学中，学生学习地理不积极主动，甚至放弃对地理的学习。而要想调动学生学习地理的积极性，关键是激发学生学习地理的兴趣，兴趣是学习的动力，凡是学生感兴趣的事物，他们必然力求去认识它、掌握它。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？下面，笔者谈谈自己的几点体会：

一、引用歌词

教师要营造一个鼓励创新和想像的课堂氛围。在课堂教学中教师要尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生思考、鼓励学生探索与创新。要创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的学习环境中，积极思维，敢于创新。为此，教师要充分调动学生的思维与想象能力。例如在讲香港这一节时，笔者先用多媒体播放歌曲《东方之珠》“小河弯弯向东流，流到香江去看一看，东方之珠我的爱人，你的风采是否浪漫依然……”，在播放的同时，要求会唱的同学跟着一起唱，用这些优美的歌词来唤起学生的爱国主义情操，从而认真学习这一节课。再如在学习“季风”时，笔者引入《黄土高原》中的歌词：“不管是西北风，还是东南风，都是我的歌、我的歌……”，然后问学生黄土高原上真的吹西北风、东南风吗？分别在什么季节盛行？为什么会吹这样的风？用这样的方法把问题提出来，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。

二、联想记忆

确定目标，引发读图兴趣。“兴趣是最好的老师。”激发学生学习的兴趣，是培养学生读图、析图能力的重要一环。因此，制订恰当的读图目标，让学生思索，能激发求知欲，调动积极性。把需要记忆的知识和事物想象成学生日常生活中经常见到的某种具体的实物、数字、字母、汉字或几何图形，借助形象思维增强记忆，从而培养学生的思维能力。例如：记忆七大洲的轮廓图形时就可以用到此方法，亚洲大陆及南部的岛屿形似一只母鸡带着一群小鸡觅食;欧洲支离破碎的活像伸向大西洋的鳄鱼;非洲大陆犹如手帕;大洋洲像一骑马用的马鞍或一“凹”字;南极大陆像一只长嘴鸵鸟;南美洲像一只未点燃的火炬;北美洲像一只奔跑的宠物狗。通过形象记忆，学生会在想这个图形到底像什么的过程中记住这个图形，并且会觉得很有趣。

三、引用地理别称或趣闻

有时候我们可以用地理别称配合地理教学，地理别称具有把地理事物的特征高度概括的功能，有助于学生记忆众多的地名。例如：“世界公园”“钟表王国”——瑞士;“火山之国”——印度尼西亚;“佛塔之国”——缅甸;“枫叶之邦”——加拿大;“日光城”——拉萨;“不夜城”——漠河;“草原钢城”——包头;“塞上江南”——宁夏平原等。

使用抒情的文学语句、地理趣闻、地理故事来调节课堂气氛，例如：在讲述西欧国家时，简单介绍“只有一棵树”的国家——冰岛共和国;讲述泰国首都曼谷时，让学生知道它是世界上名字最长的首都，全称若译成汉字共有四十一个字;讲述非洲热带草原上的树木波巴布树时，可介绍“绿面包树”的来历，以激发学生的学习兴趣。

四、巧插趣闻故事

在地理教学中，要让学生懂得创新的重要意义：创新是时代的呼唤;创新是我国实现社会主义现代化建设的现实需要;创新也是个人自我发展的必备素质和未来竞争的前提。21世纪的人才标准不但要求知识渊博，而且需具备创新精神和创新能力。一个国家拥有创新人才的多少，将决定其经济发展的快慢和科技进步的大小。当学生明白了创新的意义后，他们就会产生强烈的创造动机和责任意识，自觉地为中华民族的全面振兴和为美好的人生去创造。在初中地理课堂中可以用趣味性很强的地理故事来增强初中学生学习地理的兴趣。如笔者在讲“气候”一节时，讲了《三国演义》中诸葛亮“草船借箭”的故事，让学生了解诸葛亮不仅是位杰出的政治家、军事家，同时又是一位地理學家，他并不是祭神求佛得来的风和雨，而是他具有渊博的天文和地理知识，知道天气的变化情况，所以才取得了一个又一个战略胜利。让学生从这个故事中明白地理知识的重要作用，这样学生学习地理的热情就更高涨了。又如在讲“中东”一节时，讲了有关阿拉伯国家风俗习惯的一些小故事，阿拉伯人喜爱白色，很多建筑物的外观是白色的，在电视里也可以看到阿拉伯人戴着白色的缠头巾和穿着宽大的白色长袍。讲完后，笔者问：“同学们，想一想为什么他们喜爱白色？”当然这与他们的风俗习惯有关，但其中最重要的原因是本地气候炎热干燥，白色对强烈阳光有反射作用，这样吸热就少，人们的穿着、风俗习惯等要与自然环境相适应。

五、编歌诀记知识

要使学生在在将来的地理学领域中有所创新，就必须首先培养学生对这门课的浓厚兴趣。为此，教师要教育学生充分认识学习地理的目的和意义，理直气壮地向学生说明学习地理对学生成才的重要作用，展现学科知识的魅力。还要培养学生对学习过程本身和教学内容的兴趣，努力采取多样化的教学方法和教学手段，巧妙运用具体的激趣方法，如长江一节要求记忆的东西特别多，有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上中下游、注入的海洋，编成顺口溜即：“长江源头沱沱河，流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下，黄金水道六千三。”我国海运条件优越，沿海多优良港湾，需要记的开放海港城市有十四个，对学生来说难度较大，借助歌诀记忆较好：“江海连波通三州，秦皇云烟上青天。”运用歌诀记忆地理事物不但巩固了地理知识，激发了兴趣，而且也培养了学生跃跃欲试地进行地理歌诀创作的热情。

总之，在进行初中的地理教学时，教师要运用灵活多变的教学方法，从不同角度、不同方面调动学生学习的积极性，提高教学效率，培养出适应当今社会发展的合格人才。

（作者单位：山西省柳林县三交镇中心校 033300）