思想教育在英语教学中的渗透

龚艳

摘要：根据《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的教学要求，以及当今学生学习英语的心理特点，教师在英语教学的同时要关注学生情感的成长，在教学中应渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。为充分挖掘和利用英语教材中的德育因素，笔者主要从以下三个方面进行着手：制定总体规划，有序地进行思想教育;把握课堂主阵地，潜移默化地进行德育渗透;注重课外延伸，长久有效地进行德育熏陶。

关键词：思想教育;英语教学;渗透

中图分類号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2014）11-0059

什么是德？德是一种思想，它催人奋进，导人向善。教育学家赫尔巴特认为：“教学最高、最后的目的包含在这一概念之中——德行。”这句话道出了一切教学的真谛。

英语教师在教学中除了传授给学生语言知识外，还要恰当地结合一些思想教育内容，增强学生辨别是非的能力，引导学生形成正确的人生观和价值观。英语教学中的德育不同于思想品德课，它是与英语教学结合进行的，因此教师要在教学中实现知识性与思想性的统一，在潜移默化中对学生进行政治导向、情感陶冶及道德规范的教育，让学生在英语学习中，在东西方文化交流学习的同时，将德育贯彻在英语课堂内外。

教学工作中的“教”与“学”构成了一对不可分割的矛盾统一体。由于教师的工作在于“教”，教学生怎样学，学什么，起“导演”和“指挥”的作用，学生的任务在于学，学什么，学了怎样用，充当“演员”与“歌手”的角色，这就使教师既教书又育人成为可能。只有将教与学的行为与内容有机统一起来，才可能获得教书育人的效果。

传统的教学方法是教师满堂课地灌输语言知识，学生被动地听讲、做记录，不但容易培养出高分低能的“哑巴”外语人才，也不利于育人。这是一种失败的教育。教书离不开育人，育人不仅仅是学校做思想政治工作人员的任务，而且它寓于教书过程中，是每位教师的责任。英语教师要努力做到以下三点：

一、制定总体规划，有序地进行思想教育

把思想教育工作渗透到英语教学中，必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，发掘蕴含在教材中的思想教育因素，决不能脱离课本，去空洞的说教。如：对于七年级、八年级的学生，我们可以有意识地向他们渗透热爱学校、尊敬教师、团结同学等等思想;而到了九年级时，教材所涉及的内容比较广泛，要求在具体的语言训练中，要有意识地把思想渗透到平时的学习和生活中。如：在教名人传记这一类课文时，可引导学生学习他们的高尚品质;在教科普知识这一类课文时，可启发学生对科学技术的重要性的认识;在教文学名著时，可指出文中的主题思想，使学生从中领悟人生哲理。

在平时的学习和生活过程中对学生进行思想教育，一定要联系实际，切实解决学生的实际问题，才能做到因势利导，引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法。把理想、信念、自我修养和心理素质（包括意志、性格、兴趣）等各方面的教育结合起来，形成一个完整的结构体系，目的是有计划、有步骤地对学生进行思想教育。

二、把握课堂主阵地，潜移默化地进行德育渗透

专业化教育在英语教学工作中，力求将教学与育人结合起来。坚持用英语组织课堂，对教材中的语言材料做简单化、条理化的讲解，主要时间用于学生的参与活动：讨论课文内容，分析人物性格、思想、升华课文主题，有意识地让学生联系自己发表看法，整个课堂内容用听、说等活动贯穿一体。实践表明，这种以听、说教学带动读、写、译教学的做法收效很大。学生从入学时不能听说英语到现在能用英语参与课堂活动和用英语表达基本思想的事实就是很好的说明。这种教学方法充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的主动探索精神。更重要的是训练了学生掌握英语知识的同时，也培养了他们的观察能力、想象能力和表达能力。学生学会了观察周围环境、观察周围的人物、事件，形成自己的思想，再用英语通过口头或书面形式表达出来。

三、注重课外延伸，长久有效地进行德育熏陶

英语教师要关心学生，使课内外教学密切配合起来，把教书育人的工作长期进行下去。因此教师在加强课堂教学的同时，还要努力通过课外交流来了解学生，并在各方面予以热情的帮助，以逐渐建立起师生情谊，把课堂教学延伸开来，使课外成为第二课堂。

有一次中午休息时，笔者走进教室，虽是晴天，但室内日光灯却开着，笔者就说：  Im sure the classroom is bright. Do you think I should keep the lights on or turn them off？学生都表示应该关灯。笔者在黑板上写了To save the energy 几个词，并补充说：We should try to save the energy. I dont mind if you keep the lights on when the room is dark. Sometimes we need electricity to make our room bright， but not today.短短的几句话，却是一次结合实际的思想教育。

课外，教师要善于唤起和诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培养学生善良的心灵，让学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。比如让学生课外注意观察一些英语标语来进行德育熏陶。1. Be quiet in the library.（图书馆里要保持安静）2. Dont drink or eat in the computer room.（不要在电脑室里吃、喝东西）3. Keep off the grass.（请勿践踏草坪）4. Dont push in the hallway.（在门厅里拥挤而过）5. Dont waste food in the canteen.（不要浪费食物）

这样，既提高了学生的英语水平，又在他们洁白如雪的心灵上印下最初的、美好的人性品质。学生的道德观、价值观、人生观可在课外得到升华，教师在课外注意引导学生，培养他们形成健康的情感。

“十年树木，百年育人。”教书育人绝非一日之功。在英语教学的过程中，我们要坚持由低到高、由表及里、逐渐渗透、课内外相结合的原则，使学生在获得英语知识的同时，树立起正确的人生观、世界观，形成良好的思想道德品质。只有这样，社会才能进步，我们培养的人才才能为社会多做贡献。

（作者单位：江苏省泰州中学附属初级中学 225300）