小议高中语文早读课存在的问题

郑少惠

摘 要：语文既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是人们用来积累和开拓精神财富的一门学问。可见，学好语文是当今学生最重要的任务之一，要学好语文，就得掌握一定的方法，高中教师要求学生每天进行早读是当下最为普遍的现象，但是在高中语文早读课上存在着一系列问题。

关键词：语文早读；问题分析；解决方法

语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的工具，它是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、良好的学习习惯等都很重要。有人感到学习语文很吃力，主要是由于没有掌握正确的方法，就高中语文早读课存在的问题展开论述，旨在激发学生学习语文的兴趣，提高学生学习成绩。

一、学生、老师早读的观念淡薄

高中生大多数年龄在16～19岁之间，这个年龄阶段的他们向往着自由，不喜欢被约束、被限制，大早上的就得跑到教室朗读那些文言文、古诗等，显然违背了高中生的心理。随着新课程的不断改革，教师逐渐将学习语文的重点转移到阅读、写作上，对于早读、朗读，教师把它看成是可有可无。总之，不管是学生还是老师，都在一定程度上将早读课变得单调、枯燥甚至低效。

二、学生早读的目标不明确

早读时间通常是在七点半到八点，在这么少的时间内，学生不知道要读什么、怎么读以及为什么要读，通常，教师会叫班上的一个人领头，带动大家的积极性，但是时间久了，学生还是找不到明确的早读目标，在早读课上就显得茫然不知所措，逐渐的，学生们也就变得随意、盲目，甚至排斥早读课。

三、重视形式轻视时效

学生是学习的主体，长期以来，学生们对于早读已经感到乏味，在早读的时候，大部分的学生都是在做表面功夫，表面上大家都在读书，但是事实上大家不过是在滥竽充数，为了应付教师时不时地检查而已，这样的想法下，学生只是走过场，教师也只是关注学生是否在读，而对早读的效果却不够关注。

中国有句古话：“一日之计在于晨”，可见在高中语文学习中早读发挥着不可忽视的作用。高中语文的早读课是适应新課程改革的学习语文的好方法，是学生巩固课堂知识并且延伸课外知识的重要阵地，因此，学生和教师应该重视早读课的效率，教师应制定出合理的可施行的早读计划，学生也要改变传统观念，做好早读工作。

参考文献：

[1]王岩.浅议高中语文早读课存在的问题和对策[J].中国校外教育，2010（19）.

[2]向才英.浅谈高中语文早读课的有效化[J].科教新报：教育科研，2010（25）.

[3]高春燕.高中语文早读有效性策略实践及研究[J].语文学刊，2013（20）.

（作者单位 浙江省温州市苍南县桥墩高级中学）

编辑 曾彦慧