职高学生英语学习的障碍及其处理办法

惠小青

摘 要：职高学生在学习英语时都存在各种各样的学习问题，这些问题有自卑、厌学等消极情绪、缺乏学习动机、缺乏学习信心，这些问题严重影响了学生的学习与心理，而造成这种问题的原因有：学生自身的问题、教师和家长的原因、社会的原因。作为职高英语教师，针对这些问题需要提出有建设性的对策及方法，帮助学生摆脱心理障碍，提高英语课堂效率。

关键词：学习问题；消极情绪；学习动机；学习兴趣

职高学生对学习英语时总是有各种各样的问题，这些都是因为他们在进入职高学习时基础还扎实，已经对学习失去了兴趣和热情，尤其英语还是个外来学科，本来在初中时学生学英语就比较头疼，再加之长期以来的没兴趣造成学生对英语产生厌烦的情绪，甚至对学习英语产生了心理障碍。很多英语教师在课前也努力地备课，上课也认真地讲解，但是却收效甚微，往往是由于教师忽视了学生在学习英语时存在的障碍。所以作为职高英语教师，我们需要正视学生学习英语的心理障碍，并帮助他们解决这些问题，才能使学生真正地爱上学习，才能真正地提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。我将从以下三大点来谈论：职高学生在学习英语时的心理问题；这些问题产生的原因；针对此问题职高英语教师该用什么样的方式方法消除，不当之处，还请各位同仁

指正。

一、职高学生在学习英语时产生的心理问题

1.自卑、厌学等消极情绪

职高学生由于本身的基础差，因此在学习英语时缺乏自信心，

总觉得自己学不好，思想包袱重，长此以往就对学习英语产生了厌烦的情绪。有些学生在学习英语时产生焦虑、害怕的情绪，上课时怕老师提问，自己不会回答，被老师和同学笑话；回家后，又怕父母询问有关学习的事情，怕父母因为自己的学习成绩不好而责骂，慢慢地就产生一种消极的心理现象，对英语的学习越来越痛恨，再加上没有好的学习办法，对英语学科更是深恶痛绝，反感、厌恶英语，甚至放弃学习英语。

2.缺乏学习动机

很多职高学生认为学英语没用，跟自己所学专业没有多大关系。很多职高学生都已经选取了自己的专业，都觉得学好自己的专业，自己才有可能考上一个差不多的大学，以后还能找一个好工作。而英语以后自己又用不着，还不如把学习英语的精力放到学习专业知识上。在这种学习心理作用的驱使下，他们对学习英语就失去了动力，不愿意学习英语。

3.缺乏学习信心

也有很多职高学生是喜欢学英语的，也认为英语学科是一门重要的学科，但是在屡屡失败的考试中，使他们失去了信心，觉得自己根本就学不好英语，慢慢地也就对学习英语失去了信心。

二、职高学生在学习英语时产生心理问题的原因

1.学生自身原因

很多职高学生在初中阶段，英语学习就不好，也一直是弱项。每次开学都信心满满地制作了学习计划，但在学习时总是遇到“拦

路虎”打破了原定的学习计划。“拦路虎”越多，学生对英语学习就越没信心，就会对英语学习失去兴趣，英语就越学不好。

2.教师和家庭原因

当前很多职高英语教师，认为职高学生已经是大孩子了，思想意识比较独立，学习也主动，不需要多管理，往往都是“来也匆匆，去也匆匆”，上完课之后就走了，与学生很少沟通，学生也没机会与老师交流。加之很多教师在上课时还是采用枯燥的教学方式，在课堂上大部分时间都是讲解单词、语法、句型，很少有学习活动，因此，学生和老师之间的关系越来越疏远，致使学生不愿去学英语，对英语失去興趣。现在的学生家庭条件大都不错，而现在人们的学习观也越来越强，因此，父母就把所有的希望倾注在孩子身上，希望他们有所作为。如果孩子学习不好了，父母就会说，也会跟别人家的孩子比较，慢慢地学生就有了逆反心理，就把这种气撒到学习身上，变得不爱学习。

3.社会原因

任何心理问题都有着深刻的社会原因，如今社会发展太快，

网络遍布各个地方，学生在网上可以接触很多东西，认为学英语是无用的，不学英语照样也能生活，有的甚至产生了“读书无用论”的想法。

三、消除学生心理障碍的对策

1.利用各种有效的办法，克服消极的情绪，消除心理障碍

在职高英语教学过程中，发现很多学生对英语产生畏难情绪的原因，是因为害怕记单词、害怕讲英语、害怕听听力。学生单词记不住往往是英语方法不对，经常是囫囵吞枣，一大片的记，记起来费劲又记不准确。因此教师有给学生提出好的建议，让学生在记不住单词时，可以把它们放到一个句子里或文章里来记单词，联系上下文来记单词。对于上课不敢所英语，老师要带动学生、鼓励学生在上课多用英语，哪怕一个词、一个很短的句子，都要鼓励学生，并要给予表扬。有了好的学习方法，学生对英语学习的畏难情绪就会慢慢消除，充满信心。

2.强化学习动机，提高学习兴趣

强化学生的学习动机，最主要的是要让学生认识到学习英语的重要性，并要让学生找出自己学不好英语的原因。教师应尽量引导学生把学不好英语的原因归到自己在学习英语时不够努力、不够有耐心，以此来强化学生的学习动机，避免学生的心理受挫。职高英语教师在课堂上应该营造一种轻松欢悦的课堂氛围，避免死气沉沉，使学生不愿意学习。教师应多与学生交流，创造和谐的师生关系，通过自己的言行给学生传达一种积极向上的力量，激发学生的学习积极性，提高学习兴趣。

（作者单位 山西省石楼县职业中学）

编辑 温雪莲