重视听力技巧指导，提高学生理解能力

韩君杰

摘 要：“听力技巧”的把握程度对于学生的理解能力有着重要的影响。人们在交流过程中通过听力对事物进行第一步的感知，从而大脑进行逻辑思维的分析，所以良好的听力技巧能够让人脑形成初步的良好感知，快速理解事物的内容。因此，提高学生理解能力的基础应进行“听力技巧”的指导与训练。

关键词：听力技巧；理解能力；三个步骤

一、听力的三个步骤：听前活动、听中活动和听后活动

1.听前活动是在语言交流的过程中听觉的潜意识反应，它在某种特定的情境中产生，从而让人进一步理解。听前活动可以激发学生的好奇心，使之想听。在听前活动的过程中，教师要对学生有着引导作用，可以先帮助学生分析材料，便于理解和分析，便于听中活动的进行。

2.听中活动：一旦学生轉向了课文主题和言语内容，听中活动便开始了。它重在整体而非细节，因此教师提出问题后，没有必要再随便按暂停键，造成听力中断、学生惊恐。若需理解细节可放两遍或三遍，每听一遍学生就多理解一些细节，教师就要鼓励学生进行推断。

3.听后活动：当试听过程完整实行后，学生应当对于听力内容有着深刻的反思，总结哪方面存在问题，并向教师求助于更好的听力方法技能，不断加强巩固和训练，从而达到听力理解训练的要求。

二、听力的解题技巧

1.熟悉各类听力题型

不同的题型需要用不同的听力技巧，抓住重点词句，重要地点，事件和人名。学生要做到能够概括听力内容，能够区分听力内容，做到抓准听力方向。

2.浏览、观察所设问题

浏览问题往往能发现将要听的材料的背景知识；涉及的话题、

人物；甚至是一些单词和句子。这对你随后的听材料大有好处。观察所设问题选项，能提醒你要注意文章的哪些部分，哪些词汇。听的时候目的明确，针对性强。

3.学会预测

仔细阅读和分析题干，把握关键词句，用笔做出勾勒方便听力过程中能够准确快速分析和理解内容并找出答案。因此，学会预测在听力过程中有着奠定基础和方向的作用。

4.借助非语言信息进推理

如通过听力当中播放的音效，还有人物说话的语速高低快慢，

即话语中的情绪等进行进一步推理。

5.聚焦关键词，提纲挈领，学会检索、取舍

我们要注意关键词，并根据关键词推测语义。一般说来应注意是5W1H、动词、名词、数词，实际情况是这些词也总是说话人着重强调的词汇。在听音时要联系上下文，理解讲话人的思路，区别主要信息与次要信息，提高分析、归纳、综合能力。在听力测试时要按顺序进行，听不懂时不必惊慌，要果断放弃，集中精力捕捉后面的信息。

（作者单位 安徽省宿州市西寺坡镇中心学校）

？誗编辑 温雪莲