新课程改革下学生能力的培养

黄玉霞

摘 要：我国中学化学教学大纲明确规定要逐步加强对学生能力的培养，只有把化学教学与培养学生观察能力、思维能力、实验能力、创造能力结合起来，才能培养有创造能力和科学精神的高素质人才，才能完成应试教育向素质教育的最终转变。

关键词：新课改；学生能力；重要意义；培养方法

世界性范围的化学教育现代化运动，是因科学技术的迅猛发展，促进了社会变革而发展起来的，其特点大致可概括为以下

几种：

一、培养和发展学生能力的重要意义

1.新时代发展的需要

科学技术是第一生产力。培养和发展学生能力是新时代发展的需要。由于科学技术的迅速发展，使化学界在近十几年的时间内新出现的知识超过以往数千年的总和，如何在有限的时间内，使学生学到更多的知识，培养和发展学生的能力是科学技术迅猛发展的时代对培养人才的要求，也是化学教学改革的必然趋势。

2.培养“四化”人才的需要

教育要适应时代的需要，早出人才，多出人才，这是实现“四化”的关键之一。初中化学是化学教学的启蒙阶段，高中化学是基础教育，都应要求学生全面发展，要有较高的能力和智力发展水平，要有创造才能。因此，发展智力、培养能力是化学教育研究的重要课题。

二、培养和发展各种能力的方法

1.观察能力

化学教学中的观察是科学观察，首先学生对实验进行观察是大量的，也是主要的。其次也有对自然现象和某些教具的观察。例如，让学生观察生产、生活中铁的生锈，盐的潮解，纯碱的结块等现象就是自然现象。培养观察能力的方法和途径有：

（1）创造有利条件让学生多观察

在化学教学中，应充分运用实验和直观教具，给学生创造观察条件，让学生通过观察，独立地获取知识。例如，二氧化碳的教学，教师先展示一瓶CO2，再做下列实验：①将集气瓶中的CO2倒入盛有石灰水的小烧瓶中，振荡。②向盛有CO2的集气瓶中倒入少量水，盖严毛玻片，振荡后去玻片。③向两只试管中分别倒入少量蒸馏水和CO2水溶液，并各滴入紫色石蕊试液，再将石蕊变红的溶液加热。④把燃着的蜡烛插入盛CO2的集气瓶中，让学生边观察、边讨论、认识CO2的性质。

（2）培养全面观察习惯，掌握科学的观察方式

尽量使用多种感官进行观察，眼看、鼻闻、耳听、手摸等，观察方式多样，按事物出现先后、位置远近、形状大小、结构方式等，熟悉观察指令或术语，纯度浓度、用量产量、气味、浑浊、溶解、结

晶等。

（3）观察与思维相结合，观察记录要规范

观察是人们的感官在大脑的指挥下进行的有目的的认识活动，培养和发展观察能力必须引导学生把观察和积极的思维结合起来。观察记录尽可能使用通用的表格，简明、清晰，易懂，便于保存和以后分析整理，可以结合制订观察计划时一并绘制。

2.实验能力

实验能力属于化学学科的特殊能力，它包括实验操作、撰写实验报告、解决实验问题、设计实验、绘制实验图等能力。为了有效地培养学生的实验操作技能，要做到以下几点：

（1）积极创造条件，增加学生的动手机会

技能的形成必须经过一定的练习，只有让学生多动手操作，才能尽快提高他们的实验能力，多给学生动手机会，组织好学生实验，加强家庭小实验的指导，并创造条件把某些演示实验改为随堂实验。

（2）重视化学实验操作技能的训练

重视讲解示范，指导模仿练习，每一操作技能老师要实验示范讲解在学生的脑海中产生模仿练习的欲望，创造条件让学生分组实验，学生练习分工交流合作，老师通过巡回指导，反馈对比，纠正错误的动作，增加一定时间让学生单独练习，使实验操作的稳定性、准确性、灵活性、协调性得到发展，及早形成熟练的操作技能。

（3）注重实验与理论思维相结合

这两者结合，教学中经常的做法是：一是用已知理论解释实验现象和结果；二是用已知理论预测实验现象和结果；三是根据实验现象、资料、数据概括出化学规律、理论；四是由化学理论思维设计实验。这样做既能提高学生实验能力，又能发展学生思维能力。

把培养学生的能力和创新精神作为教学目的之一，培养和发展能力是学生在学校学习的需要，是毕业后工作的需要，是时代的需要，是科学技术迅猛发展的需要。因此，我们要在实践中总结教学经验，在新课改的路上继续探索，在教学中培养和发展学生的各种能力。

参考文献：

[1]廖哲勋.论当代课程论与教学论的关系[J].化学教育，2007（11）：40-46.

[2]江琳才，李開祥，王朝阳.化学[M].广东教育出版社，2004-02.

（作者单位 内蒙古呼伦贝尔市莫力达瓦达斡尔族自治旗尼尔基第一中学）

·编辑 杨兆东