让“生活”的星光点亮课堂

宋杰

摘 要：物理课程的基本理念明确要求物理课程应该贴近生活，将生活与物理教学相结合，从导入、实践、练习等各方面渗透生活中的物理知识，不失为课堂教学中的一个亮点，有利于激发学生学习物理的求知欲和应用物理知识的实践热情。

关键词：生活；引入；实践；应用

物理新课程改革的一个重要方向，就是加强学生应用物理知识走进生活，解决生活实际问题的能力。因此，将生活中的物理知识引入课堂，与物理教学紧密结合，不失为教学中的一个亮点，亮点之处，学生兴趣盎然，跃跃欲试，精神高度集中，思维敏捷，记忆深刻，体会着物理世界的奥秘，这样的课堂才会深深地吸引学生。下面，笔者就谈谈一些浅薄的做法：

一、结合生活引入，激发学生的学习兴趣

课堂引入的方法很多，各有特色优点。教师可从生活中就地取材，利用简单有趣的小实验，给学生带来意想不到的惊奇，用以引入新课激发学生的学习兴趣。

例如，在教学《大气压强》时，学生在小学中就已经见识了“纸片托水杯”这样的实验，已经给不了学生惊奇，教师可别出心裁地表演“玻璃瓶吞鸡蛋”的魔术。教师利用一个普通的玻璃瓶，在瓶中燃烧一团酒精棉，将一个煮熟的剥皮鸡蛋没有任何破损地吸入瓶内。学生见到鸡蛋被吸入瓶中后都睁大了眼睛，发出了阵阵惊呼，这样实验能极大地引起学生的好奇心，他们非常惊叹鸡蛋被吸进去的神奇之处，学习大气压强时自然就充满了兴趣。

二、结合生活实践，发展学生的创造思维

苏科版物理教材每章最后一节都有综合实践活动，该节的教学内容就是让学生利用已学的物理知识去接触生活、接触社会，将生活实际中的一些应用转化成学生的探究活动，让学生感受物理在生活中的实际应用，培养学生理论联系实际，动手创造的能力。

例如，学生在学习《电路初探》后，有很大一部分学生对于电路图和实物图的转换，对于简单电路图的设计有较大的学习困难，具体表现在实物电路连接经常出错，不会设计简单电路。教师在教学本节的综合实践活动时，就可以将生活中的一些实际电路放入课堂，让学生进行设计，进行探究，加强学生的动手能力。其中一个典型的电路就是“楼道灯”的设计，楼道灯是每家都有的电路，学生每天都接触，但不一定会设计出来，难点就在于学生没接触过单刀双掷开关，不知道单刀双掷开关的接法，不知道单刀双掷开关一定要接成并联电路。教师给学生单刀双掷开关后简单介绍其原理和使用方法，然后让学生自己动手连接，让学生在实际动手中体验单刀双掷开关的连接方法，体验并联电路的特点，发展思维，培养设计电路的逻辑能力。

三、结合生活应用，提高学生的分析能力

在平时的课堂教学中，教学要重视物理知识和现代科技、现代社会的联系，在课堂巩固练习中，要更多地体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，紧扣物理与生活的结合点，体现物理知识与最新科技、热点事件的紧密联系。

例如，在教学《家庭电路与安全用电》时，为了提高学生应用物理知识解决问题的能力，教师可出示这样的习题培养学生的分析和应用能力：

（2013年 常州）2013年4月，溧阳赵先生家中井水突然变热至47℃，让人恐慌。维修电工访谈得知：水井内有抽水泵（电动机），原来可以正常工作，井水温度也正常；自从水泵坏了之后，开关S就一直断开，但井水温度从此明显变高。电工检测发现：开关处确实断开，但水泵和井水都带电。由此可知，赵先生家水泵电路的实际连接方式为下图中的

此题是根据2013年4月溧阳市别桥镇赵锁坤家井水突然变热至47℃的事件改编而来。本题要求学生能正确判断赵先生家水井中电路连接的故障，旨在考查学生对家庭电路连接规范的理解和情景识别能力。解题的突破口在于开关断开时水泵和井水仍然带电，这就说明开关没有接在火线上而是接在了零线上，起不到断开电流的作用，所以当水泵损坏漏电的时候，井水就带电，使电流从火线流经井水至大地形成通路，井水相当于电阻起到了把电能转化成内能的作用，致使井水温度升高。

参考文献：

赵国忠，林安凡.课堂教学的亮点在哪里[M].南京大学出版社，2012.

编辑 谢尾合